думок, проблем рішень. Бачення це відвідує читає завдяки дзеркальним властивостям того єдності, яке виникає в результаті твору (перемноження) особистого досвіду читача на сприйманий текст В». Цього можна досягти при В«читанні з толкомВ», коли читач конкретизує кожне авторське слово або зворот власним уявленням; пов'язує виникли і виникають образи в якесь єдність, тлумачення. Один з результатів В«читання з толкомВ» - В«бути здатним досить виразно прочитати твір з аркуша в колі хоча б близьких слухачів, так як саме читання вголос є основним показникомВ« штибу В». Цікаво, що повсюдне поширення в Росії читання вголос за часом збіглося з розквітом російської літератури. Колись популярне читання з листа вголос було чимось на зразок заключній стадії освоєння художнього тексту. Читанням з листа публічно повіряти точність, грунтовність і глибина свого розуміння В». p align="justify"> Особистий досвід кожного з нас формується нашими власними інтересами. У людей, що живуть в одних і тих же умовах, але мають різні інтереси, він різний. В«Коли читаєВ« наповнює В»текст уявленнями, вивуджені з власного життєвого досвіду, то, природно, у нього створюється картина, дивно що відповідає його інтересам. І читач починає вбачати в тексті проблеми, що хвилюють особисто його (ефект задушевного читання). Але, звичайно, цього ще недостатньо, щоб читання стало об'ємним, тобто художнім, духовно збагачує. p align="justify"> Об'ємне читання дозволяє не тільки відчувати свій колишній, вже накопичений досвід (а значить, і свою власну людську сутність), а й осягати те, до чого ми вже потенційно наблизилися, але що ще не було нами осмислене . Коли художні прийоми побудови тексту дозволяють читачеві побачити не тільки особисто його хвилюючі проблеми, а й власне рішення цих проблем (в образній або словесній формі), то таке читання приносить особливе задоволення, естетичну насолоду, майже що фізично відчувається збагачення В». p align="justify"> Отже, В«ми повинні навчати осмисленого читання, читання, службовцю задачахВ« великої В»діяльності, вчити шукати в текстах відповіді на питання, що хвилюють читця. Читання без інтересу, читання без адекватного особистісного мотиву - взагалі не читання. Читання є смисловий процес В». p align="justify"> А.А. Леонтьєв, захищаючи концепцію культурно орієнтованої школи, писав: В«Культура і є образ світу і здатність орієнтуватися в цьому світі, щоб у ньому діяти і його переробляти. Що таке культура? Це зовсім не колекція, не набір знань про світ, суспільство, людину. Це узагальнене, світоглядне уявлення про світ (образ світу або картина світу) і здатність орієнтуватися в цьому світі. Але в той же час оволодіння культурою передбачає знання деякого набору або системи фактів про світ, володіння деякою системою орієнтирів і умінь, які обов'язкові (у соціально-психологічному сенсі) для будь-якого члена суспільства або соціальної групи в сьогоднішніх умовах В». p align="justify"> Висновок
...
