у брехня і страхи. p align="justify"> З'являються спроби уявними причинами створити собі якісь пільги. Своє небажання робити щось пояснюють перешкодою з боку різних предметів
Включення образів уявного в реальне життя призводить до появи необгрунтованих страхів. Страх можуть викликати слова, які коли-небудь вимовлялися з тривожною інтонацією. Страх можна викликати і уявної ситуацією поза зв'язку з реальністю. p align="justify"> У цілому третій рік життя є етапом становлення словесних форм уяви. Відбувається розведення в часі реальних і уявних дій, освоєння різноманітних джерел ігрових сюжетів. Ігрове сюжетне значення надається реальним побутових дій. У грі умовне дію відділяється від предметної опори і виражається схематично у формі жесту. У той же час спостерігається деталізація сюжету за допомогою словесних характеристик персонажів і супутніх дій. p align="justify"> Мова дозволяє створити повнокровний, деталізований образ-роль і заміщення предмета, побудувати схему відносин у грі і породжує
особливий вид умовних дій - сюжетні фрази та діалоги; образ, заснований на мовних характеристиках, робить можливим особистісне включення в уявний сюжет, дозволяє варіювати позицію і властивості персонажів. З'являються образи бажаного, віддалені наміри, образи-ідеали, рольова поведінка. Відділення образів від дії створює відособлений світ, фантазії, але він ще дуже нестійкий, дитина змішує його з реальним, і в своїх фантазіях не рахується з обставинами, заданими в цьому світі. p align="justify"> Таким чином, особливості уяви на третьому році життя виражені: а) поєднанням матеріалізованих і словесних форм уяви і б) словесними формами. p align="justify"> До першого відносяться:
- Додання сюжетних значень діям з предметами і реальним побутових дій.
- Переходи від предметної гри до сюжетної і назад.
- Створення уявної ситуації допомогою умовних дій і мови без предметів. Ілюстрація промови умовним дією. p align="justify"> - Моделювання в грі вражень з різних джерел: поточні події, колишні враження, розмова оточуючих, книги і телепередачі.
- Гнучкість умовних ігрових дій: деталізація до рівня реалістичних і - схематизація, узагальненість до рівня жесту і назви. Стійкі заміщення, фіксовані словом, небажання змінювати функції предмета-заступника. p align="justify"> - Рольовий поведінка. Роль-образ. p align="justify"> - Діалог з іграшкою; варіативність позиції і В«характерВ» у іграшки. Спроби моделювати соціальні відносини, створення загальної схеми рольового сюжету і варіантів її виконання. p align="justify"> До словесних форм уяви ОНОСОВ:
- Ігрове ставлення до промови: переноси мовних форм, варіювання звуків та інтонацій, моделювання реальних діалогів в сюжеті гри.
- Словотворчість. Метафори. p align="justify"> - Створення словесних сюжетів.
