gn="justify"> відповісти на запити споживача послуги (вимоги сім'ї)
відповісти на запити роботодавця (в основному - це державна, громадська освітнє середовище)
досягти гармонії у власному внутрішньому світі (бажати і вміти працювати в сучасному освітньому закладі).
Які запити сім'ї, на які слід орієнтуватися педагогу, педагогічному колективу? Конституція Росії орієнтує громадянина на рівність прав в отриманні освіти. Однак, вже не одне десятиліття, питання рівня освіти обговорюється, розраховується і досі, мабуть, стверджувати, що існує якийсь орієнтир для педагога, для сім'ї, можна. Сьогодні освітній замовлення формується неконкретно, неточно. Та й чи можливо це зробити, якщо існує проблема: хто є замовником освітньої послуги. Сім'я? Держава, в особі чиновника різного рангу? У сучасній освітній середовищі незапитаний той педагог, який зуміє мобільно відповісти на запити і тих, і цих. Сім'я замовляє уважне, професійне ставлення до своєї дитини. Держава розраховує, що педагог, крім основного призначення (досягнення хороших показників у роботі з великим дитячим колективом), бездоганно і інші функції виконає - ремонт в приміщенні, бездоганне ведення документації, вихід на чергування в мікрорайоні, участь у різноманітних громадських заходах і т. п .
Все більш неоднорідним стає склад сім'ї - соціальне розшарування не привело до поділу освітніх установ, в дошкільній групі за одним столом будуть і дитина з турботливою сім'ї, і з родини соціально неблагополучною. Педагог же, відповідаючи на замовлення, (чий?) Повинен і в цих умовах реалізувати програму підвищеного рівня (якщо він бажає бути професійно визнаним). Логічно було б розділити освітні установи на категорії згідно соціального статусу сім'ї і не вимагати від педагога працюючого в соціальному закладі наявності переможців олімпіад або роботи за програмою підвищеного рівня в дошкільній групі при спробі заявити про себе як про лідера в освіті. p align="justify"> Статус невдахи, фахівця низької кваліфікації - доля значної частини сучасних педагогів, які не зуміли перемогти у конкурсі, виростити В«зірочкуВ». Ось вже і міністерство освіти і науки республіки ставить завдання позбутися від пасивних, не результативних представників галузі! Піднятися над власними страхами, довести самому собі, що ти затребуваний, цікавий, корисний - мабуть, найбільш складний компонент боротьби за суспільне визнання. p align="justify"> Висновок напрошується невтішний: немає в сучасній Росії конкурентного середовища. Те, що ми називаємо конкуренцією на ділі виглядає як констатація факту наявності педагогів привабливих, цікавих. Сім'я, що проявляє інтерес до освіти, шукає шлях піти від поганого педагога до надійнішого, хорошого. Реальна конкуренція можлива лише в середовищі якісного, сильного освіти, а до цього нам ще далеко. Виробництво вже активно звільнилося від невластив...
