нак, ВІДПОВІДІ на питання В«Чому професія подобається?В» Свідчать, что провідною причиною тут Виступає Подання про творчий Зміст майбутньої професійної ДІЯЛЬНОСТІ. Наприклад, студенти згадують В«можлівість самовдосконаленняВ», В«можлівість займатись творчістюВ» и т. п. Що ж стосується реального Навчальний процес, зокрема, Вивчення спеціальніх дисциплін, то тут, як показують Дослідження, позбав незначна кількість студентів-першокурсніків (менше 30%) орієнтуються на творчі методи навчання. З одного боку - висока задоволеність професією ї Намір по закінченні ВНЗу займатись ТВОРЧА діяльністю, з Іншого боку - бажання отріматі основи професійної майстерності Переважно в процесі репродуктівної навчальної ДІЯЛЬНОСТІ. У псіхологічному плані ці позіції несумісні, ТОМУ ЩО творчі стимули могут формуватіся Тільки у відповідному ТВОРЧА середовіщі, у тому чіслі й навчальному. Очевидно, Формування реальних Поданєв про Майбутнього професію й для прийому оволодіння нею повинностей здійснюватіся починаючі з 1-го курсу. Комплексні Дослідження, прісвячені проблемі Відрахування з віщої професійної школи, показали, что найбільше Відрахування у ВНЗах дають три предмети: математика, фізика й іноземна мова. З'ясувалося такоже, что причина не Тільки в об'єктивних труднощах засвоєння зазначеніх дисциплін. Величезне Значення має й ті, что студент часто погано уявляє Собі місце ціх дисциплін у своїй Майбутній професійній ДІЯЛЬНОСТІ. Йому здається, что успішність по ціх предметах який має ніякого відношення до его вузькоспеціальної кваліфікації. Отже, необхіднім компонентом у процесі Формування в студентов реального образу майбутньої професійної ДІЯЛЬНОСТІ є й аргументованості роз'яснення Значення тихий або других загально дисциплін для конкретної практичної ДІЯЛЬНОСТІ випускників. p align="justify"> Таким чином, Формування позитивного відношення до Професії є ВАЖЛИВО Чинник Підвищення навчальної успішності студентов. Альо самє по Собі позитивне відношення НЕ может мати істотного значення, а ЯКЩО воно НЕ підкріплюється Компетентним Поданєв про Професії ї погано зв'язано Зі способами оволодіння нею. p align="justify"> У коло проблем, пов'язаних з вивченості відношення студентов до обраної Професії, винен буті включень Цілий ряд харчування. Це:
) задоволеність професією;
) ДИНАМІКА задоволеності від курсу до курсу;
) чинників, что вплівають на Формування задоволеності: соціально-психологічні, психолого-педагогічні, діференційно-психологічні, у тому чіслі й статево-вікові;
) проблеми професійної мотівації, або, інакше Кажучи, система ї ієрархія мотівів, что візначають позитивне або негативності відношення до обраної Професії [17, c. 73]. p align="justify"> Ці окремі моменти, як и відношення до Професії в цілому, вплівають на ефективність навчальної ДІЯЛЬНОСТІ студентов. Смороду, зокрема, позначаються на загально Рівні професійної підготовкі, и того дан...
