ня і, отже, приватні, недостатньо узагальнені способи дій. У цьому випадку введення узагальнень є заключним етапом гри, постановки лабораторного досвіду, аналізу ситуації, проблемного завдання. Якщо, як вже було сказано вище, автори програми будуть ставити інші цілі - сформувати узагальнені способи діяльності, то в навчанні буде необхідно використовувати такі методи, за допомогою яких учні будуть вчитися вибудовувати узагальнені поняття і вже потім переносити їх на приватні ситуації.
2.2. Тематичний план елективних курсів з літератури в 11
класі
Програма факультативного курсу на тему: В«Російська література в живописі, музиці, кіномистецтві В»
Даний елективний курс вибудовується на рівні між предметних зв'язків. Його мета - розширити рамки розуміння досліджуваного твори художньої літератури, познайомитися з роботами художників, композиторів, кінорежисерів. Художник, композитор, кінорежисер має своє бачення твору, по-своєму осмислює його, допомагає читачеві уявити того чи іншого героя твору за допомогою художньої полотна, ілюстрації, романсу, опери, кінофільму.
Вимоги:
1. Ступінь новизни для учнів. Програма включає матеріал, не міститься в базових програмах. p> 2. Мотивуючий потенціал програми. Програма містить знання, що викликають пізнавальний інтерес програми. p> 3. Розвиваючий потенціал програми. Зміст програми сприяє інтелектуальному, творчому, емоційному розвитку школяра.
4. Здоров'язберігаючих характеристики. Програма не створює навчальних перевантажень для школярів (відсутність або обов'язкове домашнє завдання), пропонує широке використання інтерактивних метод навчання.
5. Повнота змісту. Програма містить все необхідне для досягнення запланованих у ній навчальних цілей.
6. Зв'язаність і систематичність викладеного матеріалу. Зміст побудовано таким чином, що вивчення всіх наступних тим забезпечується попередніми або знаннями базових курсів; між частковими і загальними знаннями простежуються зв'язку.
7. Методи навчання. Програма грунтується переважно на інтерактивних методах навчання (проектних, дослідних, ігрові).
8. Ступінь контрольованості. У програмі конкретно визначені очікувані результати навчання і методи їх досягнення.
9. Реалістичність з точки зору ресурсів. Програма різна з точки зору використання навчально-методичних та матеріально-технічних засобів, кадрових можливостей школи.
10. Формальна структура програми. p> Наявність в програмі необхідних розділів: пояснювальної записки (з обов'язковим цілепокладанням) основного (Тематичного) змісту, очікуваних результатів навчання, списку літератури. p> Цілі і завдання курсу. p> 1. Здатність до розвитку чуттєво-емоційної сфери школярів. p> 2. Формувати духовно багату особистість через цілі і завдання літературно-естетичної освіти. p> 3. Сприяти становленню духовного світу людини, створювати умови для розвитку особистості в безперервному вдосконаленні, в реалізації своїх творчих можливостей. p> 4. Сприяти становленню образних уявлень про літературному творі. p> 5. Сприяти вмінню втілювати власні уявлення, враження, переживання через зв'язкову монологічну мова, через поетичну творчість. br/>
Навчально-тематичний план 11-х класів
Тема
Кількість
під ч.
Методи і прийоми
Види діяльності учнів
1.
2.
Характеристика літератури XX
століття. Різноманіття
літературних напрямів,
стилів, шкіл, груп. Розвиток
традицій російської класики в
реалістичної літературі
початку століття. Декаданс і
модернізм.
І.А. Бунін
1год
1год
Робота над епіграфом
А.А. Блоку
"нечувані зміни,
небачені заколоти .. "
робота над портретом К.А.
Сомова "Портрет А.А. Блоку "
- як розумієте слова М.
Горького: "Подобатися мені його
суворе обличчя і голова
флорентійця епохи відродження
Скорбота про що йде селі.
Новела "Село"
Гуманістичний пафос
творів І.А. Буніна
Коментарі до дружніх шаржам на К.
Бальмонта,
3. Гіппіус, Д. Мережковського,
Д. Філософа, Ф. Соллогуба, поміщені
в журналах "Рампа і життя",
"Сатирикон"
Акмеїзм як національна форма
неор...
