засобів, спрямованих на розвиток пізнавальної активності і самостійне придбання знань під керівництвом вчителя. p align="justify"> Пошуки нових форм навчання та методичне оновлення визначених занять, прагнення до новизни і нестандартності в їх проведенні, безумовно, заслуговують на всіляку підтримку. Так, окремі вчителі пробують проводити, наприклад, уроки-змагання, коли найбільш успішні учні змагаються з учителем у вирішенні завдань з математики, інші в цей же час зайняті виконанням самостійної роботи. p align="justify"> В якості альтернативної форми навчання сьогодні стає популярним урок-гра. Як зазначає Г.П.Щедровицкого В«гра - це інструмент, який дає можливість витягнути з людей те, чого до гри в них не було. Гра - форма і метод запуску наших можливостей В». p align="justify"> Урок як основна організаційна форма навчання органічно доповнюється іншими формами, інші з яких розвивалися паралельно з ним у рамках класно-урочної системи (екскурсії, консультації, домашня робота, навчальні конференції, додаткові заняття), а інші були запозичені з лекційно-семінарської системи та адаптовані з урахуванням віку учнів (лекції, семінари, практикуми, заліки, іспити).
В даний час застосовуються такі форми організації навчальної роботи: урок, екскурсія, заняття в навчальних майстернях, форми трудового та виробничого навчання, факультативні заняття, домашня навчальна робота, форми позакласної роботи (предметні гуртки, студії, наукові суспільства, олімпіади, конкурси). br/>
1.2 Методи і засоби навчання технології
Метод навчання - це найважливіший компонент уроку технології в загальноосвітній школі, що представляє собою важіль, що приводить у дію його зовнішні і внутрішні ресурси. Це ключ до досягнення триєдиної мети занять, що містить необхідні для цього відомості. p align="justify"> М.Н. Скаткін дає наступне визначення: В«Метод навчання передбачає, перш за все, мета вчителя і його діяльності наявними у нього засобами. В результаті виникає мета учня і його діяльності наявними у нього засобами В». p align="justify"> І.Д. Звєрєв дає таке визначення методам навчання: В«... Методи навчання - це впорядковані способи взаємопов'язаної діяльності вчителя та учнів, спрямовані на досягнення цілей освіти. Ця діяльність виявляється у використанні джерел пізнання, логічних прийомів, видів пізнавальної самодіяльності учнів і способів управління пізнавальним процесом вчителем В». p align="justify"> Класична класифікація методів навчання - класифікація І.Я. Лернера і М. Н. Скаткина. Дані автори розробляли класифікацію методів навчання, виходячи з характеру навчально-пізнавальної діяльності учнів з оволодіння досліджуваним матеріалом. p align="justify"> Так, І.Я. Лернер і М.Н. Скаткін виділяють наступні методи:
. Пояснювально-ілюстративний, або інформаційно-рецептивний. p align="justify">. Репродуктивний
. Проблемне виклад дослід...
