зпечує орієнтацію людини в ймовірнісної середовищі. Уява поєднує в собі ознаки і чуттєвого, і логічного пізнання, зберігаючи при цьому свою специфіку. Діяльність творчої уяви опосередкована потребами практичної перетворюючої діяльністю людини; простежується тісний зв'язок уяви з реальною дійсністю. Діяльність уяви значно активізується в умовах дефіциту зовнішньої інформації; процес уяви, його багатство, сила, змістовність, обумовлені минулим досвідом особистості, спираються на нього. p align="justify"> Уява перебуває у відносинах тісному зв'язку і взаємозв'язку з усіма пізнавальними процесами (сприйняттям, пам'яттю, мисленням) і мовою.
Творча уява - це такий вид уяви, в ході якого людина самостійно створює нові образи та ідеї, що представляють цінність для інших людей і суспільства в цілому і які втілюються в реальні, конкретні продукти діяльності. Творча уява є необхідним компонентом і основою всіх видом творчої діяльності людини. br/>
2. Розвиток уяви дитини-школяра з збереженим слухом і недоліками слуху
уяву психічний творчий школяр
Однією з найважливіших завдань психолого-педагогічної роботи є всебічне вивчення особистості дитини. Як зазначав К.Д. Ушинський В«Якщо педагогіка хоче виховати людину в усіх відношеннях, то вона повинна перш за ознайомитися також в усіх відношенняхВ». p align="justify"> Вітчизняними психологами Л.С. Виготським, В.В. Давидовим, А.В. Запорожцем, В.А. Крутецким, А.К. Маркової та іншими були виявлені і науково обгрунтовані психологічні характеристики та психологічні новоутворення основних вікових періодів розвитку дитини, формуються в руслі провідною для какждого періоду діяльності. В«Розвиток новоутворення в стабільному віці являє собою вихідний момент для всіх динамічних змінВ», - зазначав Л.С. Виготський. Отже, вивчення закономірностей виникнення і розвитку всередині провідної діяльності і за допомогою її, встановлення возрасной пріемственності цих особливостей служить В«ключемВ» до розуміння закономірностей розвитку всіх психічних процесів дитини, в тому числі і уяви. p align="justify"> Згідно періодизації психічного розвитку, запропонованої Л.С. Вигодський, уява є центральним психологічним новоутворенням дошкільного віку. Формується уява в ігровій діяльності, яка є провідною в цьому віковому періоді. У ситуації гри, уяву дошкільника отримує широкий простір і проявляється у найбільш яскравих, барвистих формах, у зв'язку, з чим створюється враження, що маленька дитина живе наполовину у світі своїх фантазій і що його уява сильніше і багатше уяви дорослого. Довгий час у психології існувало припущення, висунуте В. Штерном і Д. Дьюї, згідно з яким уяву притаманне дитині В«спочаткуВ», воно найбільш продуктивно в дитинстві, а з віком поступово замінюється раціональними компонентами, підпорядковується інтелекту і згасає. p align="justify"> Однак Л.С. Виготсь...
