Процедура дослідження проходила в два етапи:
1. Знайомство з класним керівником та учнями;
2. тестування;
Таким чином, рішення завдань даного дослідження здійснювалась за такими напрямками:
. Виявлення рівня тривожності школярів. p align="justify">. Визначення ступеня розвиненості логічного мислення школярів. p align="justify">. Визначення рівня уваги школярів. p align="justify"> Обстежувані діти, до тестування, поставилися позитивно. Адміністрація школи і батьки були зацікавлені в отриманих результатах. p align="justify"> Результати проведених обстежень фіксувалися на реєстраційних листах. Для зручності узагальнення матеріалів дослідження дані обстеження заносилися в зведені відомості. p align="justify"> Потім в ПЕОМ, з метою формування бази даних і подальшої математико-статистичної обробки.
Результати експериментального дослідження були піддані математико-статистичній обробці за допомогою інтегрального аналізу.
Висновки щодо практичної частини
1. У відповідності з метою і завданнями дослідження було обстежено 20 учнів п'ятих класів, середній вік - 11 років. p align="justify"> В основу гіпотези дослідження були покладені теоретичні положення про те, що при переході школярів з початкової школи в середню, підвищується поріг тривожності, що впливає на психічні функції (мислення, увага).
. Вибір методик для експериментального дослідження був обумовлений завданнями дослідження, надійністю, валидностью використовуваних методик, обліком індивідуальних особливостей досліджуваних. p align="justify"> Найбільш доцільними для даної мети були:
Тест Липпмана В«Логічні закономірностіВ»
Методика Філіпса В«Діагностика рівня шкільної тривожностіВ»
Методика В«Корректурная пробаВ»
. Таким чином, рішення завдань даного дослідження здійснювалась за такими напрямками:
. Виявлення рівня тривожності школярів. p align="justify">. Визначення ступеня розвиненості логічного мислення школярів. p align="justify">. Визначення рівня уваги школярів. p align="justify">. Результати експериментального дослідження були піддані математико-статистичній обробці за допомогою інтегрального аналізу. br/>
3. Аналіз даних отриманих в ході емпіричного дослідження
У відповідності з метою та завданнями дослідження була обстежена група п'ятикласників.
На труднощі в навчанні впливає і соматичне ослаблення дитини, порушення формування окремих психічних функцій і пізнавальних процесів, порушення формування шкільних навичок, рухові порушення, емоційні розлади.
Ці ф...
