ок координаційних здібностей присутні практично на всіх уроках фізичної культури. Але цілі розвитку цих здібностей не ставиться, отже, відсутня систематичність і спрямованість роботи. p align="justify"> Нас цікавить в рамках нашого дослідження саме розвиток координаційних здібностей у дітей шкільного віку
У силу того, що координаційні здібності формується досить великою кількістю вправ загальнозміцнюючий плану, тобто загально-розвиваючі вправи силової спрямованості, вправи з предметами, акробатичні вправи, вправи з різними предметами, ми визнали за необхідне підібрати й апробувати такі методики, які б дозволив визначити рівень сформованості координаційних здібностей. p align="justify"> Розроблений нами контрольний комплекс вправ дозволяє виявити рівень розвитку координаційних здібностей дітей шкільного віку. p align="justify"> Різноманіття видів координаційних здібностей не дозволяє оцінювати рівень їх розвитку по одному уніфікованому критерієм. Тому у фізичному вихованні та спорті використовують різні показники, найбільш важливими з яких є:
час, що витрачається на освоєння нового руху або якийсь комбінації, ніж воно коротше, тим вище координаційні здібності;
час, необхідний для В«перебудовиВ» своєї рухової діяльності відповідно із зміною ситуації. У цих умовах уміння вибрати найбільш оптимальний план успішного розв'язання рухової задачі вважається хорошим показником координаційних можливостей;
координаційна складність виконуваних рухових завдань (дій) або їх комплексу (комбінації). в якості завдань тестів рекомендується застосовувати вправи з асиметричним узгодженням рухів руками, ногами, головою, тулубом, як найбільш складні і рідше зустрічаються в руховому досвіді людини;
точність виконання рухових дій за основними характеристиками техніки (динамічним, тимчасовим, просторовим);
збереження стійкості при порушенні рівноваги;
стабільність виконання складного в координаційному відношенні рухового завдання (за кінцевим результатом і стабільності окремих характеристик руху). Її оцінюють, наприклад. За показниками цільової точності - кількості влучень при кидках м'яча в кільце, різних предметів в мішень тощо
Контрольний комплекс вправ.
Біг В«змійкоюВ».
Човниковий біг 3 * 10 м.
Човниковий біг 4 * 9 м з послідовною перенесенням двох кубиків за лінію старту.
Метання м'яча в ціль з відстані 10 м з положення стоячи.
Метання м'яча в ціль з відстані 3 м з положення вперед зігнувшись.
повторень вправи (основна стійка, руки на поясі - поворот голови вліво, тулуба вправо).
Експеримент проводився в 2009 році в середній загальноосвітній школі № 17 Свердловського району...
