ення їх ефективності. br/>
3. Навчання як спосіб організації педагогічного процесу, функції навчання
педагогіка навчання урок виховання
Навчання - найважливіший і надійніший спосіб здобування систематичної освіти. Відображаючи всі істотні властивості педагогічного процесу (двобічність) спрямованість на гармонійний розвиток особистості, єдність змістовної і процесуальної сторін, навчання в теж час має і специфічні якісні відмінності. p align="justify"> Будучи складним і багатогранним спеціально організовуваним процесом відображення у створенні дитини реальної дійсності, навчання є не що інше, як специфічний процес пізнання, керований педагогом. Саме направляюча роль вчителя забезпечує повноцінне засвоєння школярами ЗУН, розвиток їх розумових сих і творчих здібностей. p align="justify"> Пізнавальна діяльність - єдність чуттєвого сприйняття, теоретичного мислення і практичної діяльності. Вона здійснюється на кожному життєвому кроку, у всіх видах діяльності і соціальних взаємодій учнів, а так само шляхом виконання різних наочно-практичних дій у навчальному процесі. Але тільки в процесі навчання пізнання набуває чітке оформлення в персоною, властивою тільки людині навчально-пізнавальної діяльності або ученні. p align="justify"> Навчання завжди відбувається в спілкуванні і грунтується на вербально-діяльнісного підходу. Навчання, як і всякий інший процес, пов'язаний з рухом. p align="justify"> Діяльність вчителя як організатора і керівника всієї навчальною роботою учнів завжди високо оцінювалася прогресивними мислителями. Адольф Дистервег писав, що вчитель - сонце для всесвіту . Високо вона оцінює його і зараз.
Необхідно чітко представляти і роль самого учня, він не об'єкт навчальних його впливів, він суб'єкт спеціально організовуваного пізнання, суб'єкт педагогічного процесу. Оскільки розвиток учня відбувається тільки в процесі його власної діяльності, то основою навчання слід вважати не викладання, а вчення. p align="justify"> Функції навчання.
Необхідність комплексної реалізації всіх компонентів змісту освіти і спрямованість педагогічного процесу на всебічний творчий саморозвиток особистості школяра обумовлюють функції навчання: освітню, виховну і розвиваючу. При цьому освітня функція пов'язана з розширенням обсягу, розвиваюча зі структурним, ускладненням, а виховує з формуванням відносин. p align="justify"> Освітня функція. Основне значення освітньої фінкціі полягає в озброєнні учнів системою наукових ЗУН, з метою їх використання на практиці. p align="justify"> Наукові знання. Включають факти, поняття, закони, закономірності, теорії, узагальнену картину світу. Знання повинні особливим чином упорядкуватися, набуваючи все більшої стрункість і логічну зосередженість, що б нове знання витікало з раніше засвоєного і прокладало...
