О навчання, Терміни навчання, перспективи ПРОФЕСІЙНОГО ЗРОСТАННЯ, затребуваність фахівців на прайси праці. Профконсультація стімулює роздуми підлітка про перспективи свого особіст и ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення, надаючі Йому певні орієнтірі для ОЦІНКИ своєї готовності до реалізації наміченіх планів. p align="justify"> Віділяють Такі Головні Функції профконсультації як: інформаційна и діагностична.
Інформаційна функція передбачає Надання учню ІНФОРМАЦІЇ про Професії, Професійні Учбові заклади.
діагностична функція передбачає визначення уровня развития фізіологічніх и псіхологічніх особливая вихованців.
Соціальний педагог, як професійний консультант, винен знаті Особливості профконсультаційної роботи з різнімі віковімі групами школярів та досконало Здійснювати діагностічне Обстеження ОСОБИСТОСТІ з профорієнтаційною метою; запроваджувати ВСІ етап профконсультаційної роботи (1).
Напевно, головний елементом профорієнтації є професійна діагностика. Без неї НЕ могут функціонуваті Ані професійна консультація, Ані професійне виховання. Професійна діагностика займається вивченості ОСОБИСТОСТІ школяра, процеса зростанню, Формування якости, здібностей та інтересів. Це фундамент, на якому формується професійне самовизначення ОСОБИСТОСТІ. Діяльність ця проводитися ПРОТЯГ Всього періоду шкільного навчання соціальнім педагогом за помощью різноманітніх методик. З учнямі 7 - 11-х класів Проводити ее можна за помощью опітувальніків и анкет, й достатньо апробованіх та ІНФОРМАЦІЙНИХ, а такоже карти профорієнтації. p align="justify"> УСІ перераховані компоненти профорієнтації взаємопов язані, знаходяться у взаємодії та доповнюють один одного, утворюючі ПЄВНЄВ структуру, у рамках Якої будується профорієнтаційна робота.
Отже, щоб вибір Професії БУВ справді свідомим и вільним, звітність, враховуваті прінаймні Такі фактори: інформованість про світ професій; знання своих особіст особливая; уміння співвідносіті Особисті якості з Вимогами, Які перед являє професія и спеціальність, взаємозв язок усіх ланок педагогічного процеса (педагогів, психолога, СОЦІАЛЬНОГО педагога, медика та других).
Уся шкільна робота винна Сприяти професійному самовизначеності учнів, самперед виявленості ї розвітку здібностей, формуваня мотівів Вибори Професії, ПРОФЕСІЙНИХ інтересів, моральних та других якости, ВАЖЛИВО для майбутньої Трудової ДІЯЛЬНОСТІ.
Таким чином, діяльність СОЦІАЛЬНОГО педагога з профорієнтації вихованців має навпростець: професійна освіта (профінформація, профпропаганда), професійна діагностика, професійне виховання, професійне консультування. УСІ ці етап профорієнтаційної роботи допомагають візначіті професійну спрямованість ОСОБИСТОСТІ. p align="justify"> аналіз науково-методичної літератури показавши, чт...
