розвивального навчання;
інтегративний підхід до освіти дошкільнят як альтернатива предметного;
комплексно-тематичний принцип побудови як особлива організація освітньої діяльності, стимулююча "прийняття" дитиною освітньої програми;
поєднання принципів наукової обгрунтованості та практичної застосовності;
побудова освітнього процесу на адекватних віку формах роботи (провідний вид діяльності - гра);
здійснення освіти через організацію дитячих видів діяльності
Дотримання даних норм користувачами ФГТ забезпечить єдність стратегічного напрямку розвитку дошкільної освіти.
Першоосновою будь основної загальноосвітньої програми є ФГТ і приблизна основна загальноосвітня програма - документи федерального рівня. Вони визначають всю обов'язкову частину основних загальноосвітніх програм дошкільної освіти (80% від загального обсягу), у тому числі завдання, зміст, обсяг освітніх галузей, результати освоєння програми, підходи і принципи побудови освітнього процесу, цільові та ціннісні орієнтири сім'ї, суспільства і держави в сфері дошкільної освіти.
Варіативність залишається одним з головних ознак нового періоду в розвитку програмно-методичного забезпечення системи дошкільної освіти. В обов'язковій частині, яка розробляється на федеральному рівні і реалізується всіма дошкільними освітніми установами. Вона відбивається у виборі тем, форм, засобів і методів освіти з урахуванням індивідуальних особливостей розвитку вихованців. У частині, що формується учасниками освітнього процесу, - через додатковий об'єм і зміст дошкільної освіти при реалізації пріоритетних напрямків діяльності та специфіку здійснення освітнього процесу. p align="justify"> Таким чином, дотримання усіма розробниками програм єдності вимог концептуального характеру усуне хаотичність сучасної варіативності. Варіативність буде розумітися як множинні зміни одного і того ж явища, а не безліч явищ, що вступають один з одним у суперечність. p align="justify"> З виходом нових нормативних документів у дошкільній освіті з'явилися нові поняття: "основна загальноосвітня програма"; "приблизна основна загальноосвітня програма"; "федеральні державні вимоги до структури основної загальноосвітньої програми" (ФГТ) і ін Сучасні норми і поняття вимагають оновлення змісту дошкільної освіти. Ключові аспекти оновлення дошкільної освіти позначені Н.В. Федіної (зав. лабораторією дошкільної освіти Установи РАО "Інститут стратегічних досліджень в освіті"). Вона пропонує розглянути змістовний аспект ФГТ у порівнянні з Тимчасовими (зразковими) вимогами до змісту і методам виховання і навчання, реалізованим в дошкільному утвореній установі (Тимчасові примірні вимоги). p align="justify"> На відміну від Тимчасових примірних вимог, які пред'являли вимоги до змісту і методам, ФГТ визначає структуру основ...
