ної загальноосвітньої програми дошкільної освіти: обсяг і співвідношення частин [5].
Відповідно до сучасних концептуальними та нормативно-правовими документами (Концепція змісту безперервної освіти (дошкільна і початкова ланка), Типове положення про дошкільну освітньому закладі), ФГТ розглядає 4 напрямки змісту дошкільної освіти (фізична, соціально- особистісне, пізнавально-мовне, художньо-естетичне), які наповнені 10 освітніми галузями (Фізична культура; Здоров'я; Соціалізація; Безпека; Читання художньої літератури; Комунікація; Пізнання; Музика; Художня творчість).
Тимчасові примірні вимоги включали 12 напрямків діяльності ДНЗ (1 - взаємодія співробітників з дітьми; 2 - фізичний розвиток і здоров'я; 3 - мовленнєвий розвиток дитини; 4-8 - розвиток в ігровій, образотворчій, музичній, театралізованої, конструктивної діяльності; 9-10 - розвиток елементарних математичних, природничонаукових уявлень; 11-12 - розвиток екологічної культури дітей і уявлень про людину в історії і культурі).
Оновлення змісту дошкільної освіти забезпечується відповідно до ФГТ
Важливо відзначити, що Федеральні державні вимоги до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти розроблені Інститутом стратегічних досліджень в освіті РАО спільно з НДІ гігієни та охорони здоров'я дітей та підлітків НЦЗД РАМН і ГОУ ВПО "Московський міський психолого- педагогічний університет "[2].
дошкільний освіта право дитина
1.5 Характеристика основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти, розробленої у світлі ФГТ
Проблема проектування основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти (далі - ООП) стала актуальною для дошкільних освітніх установ після затвердження наказом Міністерства освіти та науки Росії від 23.11.2009 № 655 Федеральних державних вимог до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти (далі - ФГТ).
Згідно п. 5 ст. 14 Закону РФ від 10.07.1992 № 3266-1 "Про освіту", зміст освіти в конкретному навчальному закладі визначається освітньою програмою (освітніми програмами), яка затверджується і реалізованої цим освітнім закладом самостійно. Основна освітня програма в що має державну акредитацію освітній установі розробляється на основі відповідних примірних основних освітніх програм і повинна забезпечувати досягнення навчаються (вихованцями) результатів освоєння основних освітніх програм ... ". p align="justify"> Відповідно, завданням кожного дошкільного навчального закладу є не стільки написання, скільки розробка ООП *. Це ретельна підготовка до використання в умовах конкретної установи матеріалів приблизною основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти та освітніх програм з пріоритетних напрямів розвитку вихованців. p align="justify"> Проектування ООП починається з проблемно-орієнтованого аналізу, яки...
