пізнавальних інтересів, самостійної розумової діяльності , формування у них високої культури мовної поведінки. p align="justify"> Риторика дає учням необхідні загальнонавчальних знання та вміння, так як саме на цих уроках школярі знайомляться з особливостями типів текстів, навчальних мовних жанрів, з їх структурою, мовними засобами. Він розвиває в учнів уміння не просто спілкуватися, створюючи доречні мовні жанри, а й уміння ефективно спілкуватися. Курс є міжнаочним, оскільки з формуванням позитивного ставлення до вивчення спілкування у дітей розвивається прагнення до отримання знань з літератури (читання віршів, оповідань, казок), образотворчому мистецтву (твори на сюжети картин), російській мові (поповнення словникового запасу), збагачується життєвий досвід учнів. Уроки риторики допомагають моральному вихованню школярів, формують досвід моральних вчинків [24, c.76]. p align="justify"> Розвиваючи комунікативні вміння, вчитель повинен більше уваги приділяти використанню гри як ефективного засобу навчання і виховання. Гра розвиває мислення, мова і пам'ять дітей. Л.С. Виготський писав: В«У ігровому дії думка відділяється від речі і починається дія від думки, а не від речі ... Відривати думка (значення слова) від речі - це страшно важке завдання для дитини В». p align="justify"> На уроці риторики ігрові ситуації можуть використовуватися в процесі пояснення і закріплення лексико-граматичного матеріалу, активізації мовленнєвої діяльності учнів. Дуже важливо навчити школяра будувати пропозиції відповідно до літературною нормою, домагаючись точності і виразності. Для цього використовуються творчі вправи, які спонукають дітей активніше мислити, виявляти свої почуття. Один з найпростіших і в той же час самих необхідних прийомів роботи над пропозицією у всіх класах - це читання зразків. Наприклад, художні тексти - розповіді про природу Н. Сладкова, М. Пришвіна, С. Аксакова. Ці маленькі замальовки живої природи привертають увагу учнів, а багатство лексики текстів допомагає їм вчитися так само красиво і точно викладати думки. Така робота з розвитку мовлення учнів на уроках риторики, безумовно, дає результати [6, с.223]. p align="justify"> З найдавніших часів стислість і простота у викладі думки шанувалася найвищою чеснотою. Уміння говорити переконливо, ясно, точно і стисло - бажання кожного з нас. Володіння промовою приводить людину до успіху, адже В«хороше слово - половина щастяВ». Розвиток мови - важливе завдання навчання російській мові. p align="justify"> Таким чином, розглянувши психолого-педагогічний аспект розвитку комунікативних здібностей у працях таких вітчизняних вчених як Л.С. Виготський, А.А. Леонтьєв, Б.Г. Ананьєв, Г.М. Андрєєва, А.Г. Асмолов, Л.І. Божович, В.Н. Куніцин, І.А. Зимова і інших, ми прийшли до висновку, що комунікативні здібності являє собою конгломерат знань, мовних і немовних умінь і навичок спілкування, придбаних особистістю в ході розвитку комунікативної компетентності. p align="justify"> У молодш...
