оведінки. Хлопчики і дівчатка утворюють однорідні групи за статевою ознакою, зі своїми нормами поведінки. Відносини з протилежного групою часто приймають характер протистояння. Може відбуватися фіксація на певних стереотипах, які можуть дезадаптувати дитини. Ці специфічні ролі свідчать про психологічні труднощі дитини. Він не завжди займає ту чи іншу соціальну нішу, буває, що його підводять до вибору, який є результатом соціальних взаємодій. [30]
У молодшому шкільному віці дитині доведеться пройти всі перипетії відносин, перш за все з однолітками. У зв'язку з розвитком класу як колективу необхідно розглянути сукупність його характеристик залежно від віку учнів. Це дозволяє говорити про вікові особливості класного колективу. p align="justify"> Для колективу молодших школярів характерні такі риси: слабка організованість, низький рівень здатності до колективної діяльності, емоційна нестійкість, слабко виражені статева диференціація взаємин, нестійкість дружніх груп. У той же час у хлопчиків і дівчаток однаково виражене прагнення до єдності, до спільної гри, прагнення до наслідування класом старших віків. p align="justify"> Також психологами Бабаян А.В. і И.А.Сикорским було встановлено, що молодший шкільний вік характеризується також підвищеною сприйнятливістю до засвоєння моральних правил і норм. Головним у розвиток особистості в молодшому шкільному віці, є формування гуманістичного ставлення і взаємини дітей, опора на почуття, емоційну чуйність. [Cтр 67; 1]
Важливу роль в моральному розвитку дитини відіграє емпатія - здатність людини емоційно відгукуватися на переживання іншої. Емпатія як властивість особистості виступає мотивом різних форм поведінки. p align="justify"> Співчуття - стійке властивість, воно спонукає людину до альтруїстичної поведінки, так як в його основі лежить моральна потреба у благополуччя інших людей, на його основі формується уявлення про цінності іншої. [стр159; 14]
З віком здатність дитини переживати за іншого розвивається і переключається з реакції на фізичний збиток людини на реакцію на його почуття і далі - на реакцію, на життєву ситуацію в цілому. У молодшому шкільному віці поряд з розвиваються почуттям В«ЯВ» у дитини складається уявлення про "Я" інших людей, відмінному від власного. У цьому віці дитина особливо сприйнятливий до впливів дорослого. В учнів молодших класів розвиваються елементи соціальних почуттів, формуються навички суспільної поведінки (колективізм, відповідальність за вчинки, товариство, взаємодопомога та ін) Виникають колективні зв'язку, формується громадська думка. Молодший шкільний вік надає великі можливості для формування моральних якостей і позитивних рис особистості. [32]
Це дозволяє зробити висновок про те, що знання особливостей розвитку молодших школярів дасть можливість вчителю початкової школи враховувати їх у створенні згуртованого колективу класу, його розвитку і вд...
