даються в колективі, так і в особистісних характеристиках його членів. Разом з тим, ми відзначаємо, що формування колективу - це, безумовно, педагогічно керований процес, ефективність якого багато в чому залежить від того, якою мірою досліджено закономірності його розвитку, наскільки правильно педагог діагностує ситуацію і обирає найбільш ефективні форми і методи педагогічного впливу. Для кожної дитини важливо перебувати в колективі, який буде сприятливо впливати на нього, і розвивати його, як особистість. Але для цього необхідно враховувати особливості молодшого школяра. br/>
.3 Особливості розвитку молодших школярів та їх можливості для формування колективу
Молодший шкільний вік - це етап розвитку дитини, який відповідає періоду навчання в початковій школі. Перехід до систематичного навчання в школі змінює весь спосіб життя дитини: формується усвідомлення своїх громадських обов'язків, стають різноманітними інтереси, посилюється прагнення до участі у громадському житті, з'являються нові обов'язки, новими стають і відносини дитини з дорослими, координально змінюється коло спілкування з однолітками. Помітним своєрідністю відрізняється моральний розвиток молодших школярів. У їх моральній свідомості переважають головним чином імперативні (наказові) елементи, що обумовлюються вказівками, порадами і вимогами вчителя. Їх моральна свідомість фактично функціонує у формі цих вимог, причому при оцінці поведінки вони виходять головним чином з того, чого не треба робити. Саме тому вони помічають найменші відхилення від встановлених норм поведінки і негайно прагнуть доповісти про них вчителю. З цим пов'язана й інша риса: гостро реагуючи на недоліки в поведінці своїх товаришів, хлопці часто не помічають своїх недоліків і некритично ставляться до себе. Самосвідомість і самоаналіз у молодших школярів знаходяться на низькому рівні, і їх розвиток вимагає від учителів уваги та спеціальної педагогічній роботи. Вчинки хлопців цього віку найчастіше носять наслідувальний характер або викликаються спонтанно виникаючими внутрішніми спонуканнями. p align="justify"> На думку Строгановой Л. В. можна виділити, психологічні особливості молодших школярів. Де зазначається, що психіка дитини розвивається швидко, процес порушення переважає над процесом гальмування, основним видом діяльності стає навчання в школі. Відносини дитина - вчитель переходять у відносини дитина - суспільство. [18]
У соціальному плані клас - це, перш за все дитячий колектив, в якому виявляються соціально - психологічні феномени, характерні для малих соціальних груп. До найбільш значущих питань можна віднести групову згуртованість, провідні соціальні цінності, лідерство, соціальні ролі. Від рівня взаємовідносин у колективі залежить переважає стиль взаємин між учнями: товариство, взаємодопомога, конкуренція, ворожість, ізоляція і.т.д.
Виробляються стереотипи статевої п...
