результатів виховання
Класична теорія психоаналізу внесла неоціненний внесок у розвиток і аналіз уявлень сімейних взаємин. Це була перша теорія, яка розглядала дитячо-батьківські відносини в якості головного чинника розвитку дітей та дорослішання підлітків. p> За З.Фрейду, мати є для дитини першим об'єктом задоволення, одночасно будучи контролером. Проте ж неминуче відчуження З. Фрейд вважав неминучим і обов'язковою умовою соціальної адаптації та адекватного дорослішання дитини. p> Теорія психоаналізу поклала початок основним концепціям дитячо-батьківських відносин, які були розроблені концепціями Е. Еріксона, Д.Боулбі, Е. Фромма, К. Роджерса. p> Концепція Е. Еріксона виявляє двоїстість, яка поєднуватиме матеріальну турботу про потреби дитини з почуттям довіри і емпатії (при психологічної відстороненості). [10] Оберігаючи дитину від непізнаних небезпек, батьки дітей і особливо підлітків повинні пред'являти і демонструвати результати необережного підліткового поведінки. Залишаючи за підлітком достатній ступінь свободи, батьки зобов'язані продовжувати контроль ненав'язливий, але й не прихований.
Е. Фромм висував тезу про батьківських відносинах як фундаментальної основі розвитку дитини, він же провів межу між батьківським і материнським ставленням до дитини. [10]
За результатами нашого дослідження, відповідно до положеннями Е. Фромма, батьківська любов виявилася більш обумовленої, її можна заслужити, у чому виражається її керованість - тоді як материнська любов безумовною, її не можна ні заслужити, ні втратити. Материнська любов, таким чином, некерована і неконтрольована. Батьківську любов же можна як заслужити, так і втратити. І В«мова тут йде не про конкретний батьку, а про материнському і батьківському засадах, які певною мірою представлені в особистості матері або батька В»[10; 207].
У гуманістичних позиціях К. Роджерса знаходимо аналогію безумовності батьківської любові, яка призводить до повноцінного розвитку особистості дитини. [4]
Д. Боулбі і М. Ейнсворт, висуваючи теорію прив'язаності дитини до матері, характеризують її двома протилежними позиціями: прагненням до активного пізнаванню світу, що ведуть від матері, і прагненням до захисту та безпеки, що повертає до неї. p> У нашому дослідженні ця позиція підкріплюється неусвідомленими асоціативними висловлюваннями підлітків В«У такій ситуації я біжу додому В»,В« Чим довше я відсутня будинку, тим більше мені хочеться додому В»,В« Самое Найважливіше те, що мама стала розуміти мене В».
В
Динамічна двухфакторная модель батьківських відносин, запропонована клінічними психологами, грунтується на двох шкалах положень: емоційної (любов-ненависть) і поведінкової (автономія-контроль). [11] Однак більша частина сучасних зарубіжних досліджень грунтується на типологію Д.Бормінда [13], що виділив і описав три основні стилі батьківських відносин: авторитетний, авторитарний і попустітельскій. Їх вираженість спостерігається під взаємопов'язаності. У нашому дослідженні велику частина (60%) сприйняття підлітками батьківського стилю виховання становить таки авторитетний стиль. На другому місці стоїть авторитарний (45%) і тільки 5% становить попустітельскій стиль (рис.1).
Аналіз дослідження показує також, що у формуванні егоцентризму може бути винний той стиль виховання, який характеризується зниженим увагою до підлітка. Як вже говорилося вище, при зниженій вимогливості і зниженому уваги дитина не зможе протистояти своєму егоцентризму, так як не знайде відображення своєї особистості в найближчому йому соціумі - родині. Його егоцентричні прояви залишаться вираженими неявно, але на все життя у формі образ, демонстративного поведінки, характерного для незрілої особистості. p> Таке Потураюче поведінка виховує прихований егоцентризм або, навпаки, відторгнутість від світу.
Потураюче поведінка при підвищеній увазі до дитини - Будь то акцент на хвороби або на його здібностях - теж як правило призводить до того, що підліток не справляється зі своїм егоцентризмом, оскільки не має необхідності долати його. Більше того, він як би змушений залишати його прояв, так як звик отримувати з дитинства увагу тільки тоді, коли це стає В«помітноВ», тобто коли його особистість проявляється - у здібностях Чи, в хворобі, чи для проявів егоцентризму це особливого значення не має.
Виходячи з усього сказаного вище, можна спостерігати картину подвійності як батьківської позиції (з одного боку вимагати, з іншого - проявляти увагу) так і позиції підлітка (з одного боку усуватися від сім'ї, з іншого - прагнути до неї). Ці протилежні початку наявні НЕ тільки в характеристиках батьківських відносин, таким чином, але і характерні для міжособистісних відносин взагалі. [6] Маючи подвійну природу, людські відносини можуть з'явитися оцінкою, порівнянням, пізнанням або впливом для задіяних в них. При цьому обидва початку є саме двома сторонами однієї медалі, т...
