ити вранці, натщесерце або після легкого сніданку, в світлому і теплому приміщенні (температура повітря не нижче 18-20). Обстежуваний повинен бути в трусах або в плавках. Зовнішній огляд починають з оцінки постави.
Постава-це звична поза людини, манера триматися стоячи або сидячи. Постава звичайно оцінюється в положенні стоячи, обстежуваний при цьому тримається абсолютно невимушено, без жодної напруги.
Для кількісного вираження виявлених особливостей постави кожному ознакою нормальної постави присвоювався 1 бал. Таким чином, при наявності нормальної постави дитина отримувала 5 балів. Якщо ж у дитини спостерігалася відсутність ознак нормальної постави, що є показником починаються відхилень від норми, то кількість балів відповідно зменшувалася.
За результатами проведеної оцінки учні були розділені на дві групи - контрольну та експериментальну. Результати проведеного дослідження відображені в розділі 3 (таблиці 1).
Для визначення наявності правильної постави: 1) голова і тулуб знаходяться на одній вертикалі. 2) плечі на одному рівні, розгорнуті, злегка опущені, лопатки притиснуті. 3) фізіологічні кривизни хребетного стовпа нормально виражені. 4) груди злегка опукла, живіт втягнутий. 5) ноги розігнуті в колінних і кульшових суглобах.
Постава досліджується і описується з голови до ніг.
2.2.3 Педагогічне спостереження
За допомогою даного методу ми провели педагогічне спостереження за учнями 3 класів МАОУ ЦО № 25 в період проведення експерименту. Метою спостереження стало розробити методику формування правильної постави
2.2.4 Математико-статистична обробка даних
Одним з важливих моментів застосування математичної статистики є визначення статичної значущості отриманих результатів. У даній роботі застосовувався показник середньої арифметичної величини:
, (1)
де Х - середня арифметична величина;
- сума всіх показників ряду; - кількість показників в ряду.
Щоб визначити, чи є різниця між середніми значеннями показників ефективності в експериментальній групі значущою, ми повинні визначити статистичну достовірність цієї різниці. Для цієї мети використовуємо t - критерій Стьюдента:
,
де t - критерій Стьюдента;
Х1 - середній результат в тестах першої групи;
Х2 - середній результат в тестах другої групи. - стандартна помилка середнього арифметичного значення, які обчислюються за формулою:
, (3)
де m - стандартна помилка середньої арифметичної;
середньоквадратичне відхилення середньої арифметичної; - кількість показників у вибірці.
Середньоквадратичне відхилення середньої арифметичної:
, (4)
де середньоквадратичне відхилення середньої арифметичної; - кількість показників у вибірці;
Х - середня арифметична величина ряду;
Х i - значення ряду i.
2.3 Організація дослідження
) Експериментальні дослідження проводилися під час практиці в МАОУ ЦО № 25 міста Іркутська.
) Експеримент складався з контрольної групи в кількості 15 чоловік і з експериментальної групи в кількості 15 чоловік.
Глава 3. РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕННЯ І ЇХ ОБГОВО...
