коли?, емоційну інформацію - переживання старої собаки - і несе виховне навантаження: у ньому йдеться, як несправедливий був господар і за це був покараний і як вірний своєму господареві виявився пес. Це може бути і перегляд озвучених діафільмів, відеофільмів. p> Нарешті, це активна участь у бесіді, проведеної на уроці, яке можливе тільки за умови володіння розумінням мови на слух, коли говорить вчитель і учні за темами і ситуацій, передбаченим початковим етапом. p> До кінця початкового етапу навчання англійської мови в плані спілкування учень може:
В· привітатися - Good morning. Morning. Good afternoon. Good evening. Evening. Good night;
В· привітати - Hi. Hello. How do you do? How are you? Fine. OK;
В· попрощатися - Goodbye. Bye-bye. Bye. So long. See you again;
В· уявити - This is (Mike). Meet my friend ...; відповісти на привітання - Hello. Glad to meet you. How do you do? Nice to meet you;
В· привітати з днем ​​народження - Happy birthday! Many happy returns of the day!; p> В· привітати з Новим роком - Best wishes for the New Year! Happy New Year!; p> В· звернутися з проханням, питанням - Excuse me, how can I. ..; попросити дозволу - May! ..... Could you help me?; Вибачитися - I am sorry. Sorry. Excuse me; подякувати - Thank you. Thank you very much. Thanks; відповісти на подяка - You are welcome. It's my plea-sure;
В· попросити - Give me (a toy, a book ...). Pass me (the bread, the salt ...);
В· запропонувати - Let us ... Let's ... . How about going to the park?; p> В· запросити - I feel like playing chess. I don't feel like study-ing tonight, let's go for a walk. I'd like to invite you to ... Can you come ...? We are having a party ... Would you like to join us? I'd like to. Thanks. I'm afraid I can't. I wish I could hut I'm afraid I can't;
В· подякувати - Thanks a lot. Thanks for your help. That was kind of you. I'm glad I could help. Glad that I could help. Any time. I was happy to do it;
В· привернути увагу - Look at ...;
В· наказати зробити що-небудь - Stand up. Open (the win-dow ...);
В· не дозволяти зробити що-небудь - Don't (open the door ...);
В· висловити згоду - Yes. Yes, of course; незгоду - No; бажання - I want ...; I'd like ...; небажання - I don't want ...; схвалення-I like ...;
В· несхвалення - I don't like ...; I don't like it at all, I don't like it a bit;
В· повідомити співрозмовнику, хто він, де живе, навчається, з кого складається його сім'я, чим займаються члени сім'ї; про своє hobby;
В· описати зовнішність своїх близьких, друзів, школу, квартиру, будинок, вулицю, місто (село), ​​де він живе;
В· відповісти на питання, сам задати питання;
В· спонукати співрозмовника до дії мовних і немовних.
Все перераховане можна розглядати як основу усного спілкування англійською мовою, необхідну і достатню для розвитку і вдосконалення його на наступних етапах засвоєння англійської мови в школі.
Наприклад, за такими навчальним ситуацій:
В«Давайте познайомимосяВ». «ѳм'яВ». В«Ким ти хочеш бути?В». В«Давайте пограємо В». В«Які у тебе іграшки?В». В«Де твої Игруша-ки?В». В«Ігри та спортВ». - II кл. p> Seasons. Clothes. Family. Food. Animals. Holidays. Nature. Daily Life. School Life. The Place We Live In. Town Life. Traveling and Transport. Hobbies. America. My Country. - III-IV кл. p> На початковому етапі закладаються основи оволодіння читанням і письмом. Учень може навчитися читати англійською мовою, спираючись на правила читання, представлені не у вигляді словесних формулювань, а у вигляді ключового слова, довкола якого організовані інші слова, використовуючи звукозапису - всі вправи на правила читання записані на касети (таким чином, учні не тільки бачать, але і чують читання носія мови - як потрібно прочитати) - і користуючись транскрипцією.
Оволодінню технікою читання, інтонаційним оформленням читаного сприяють спеціальні вправи. До них можна зарахувати вправи в звукозапису, наприклад із завданням Listen and read (the text). Listen, read and compare. І, нарешті, цьому сприяє засвоєння графіки (у вигляді полупечатного шрифту - print script) та орфографії досліджуваного англійської мови.
Оволодіння технікою читання вголос, графікою і орфографією здійснюється протягом усього початкового етапу й у першу чергу на першому році вивчення англійської мови. На другому році йде розвиток навичок читання про себе описових і фабульних оповідань, що знайомлять учнів з англійськими письменниками, традиціями, улюбленими заняттями англійських школярів (V клас), оповідань і казок (III клас). У доповнення до текстів підручників дано книги для домашнього читання.
Зазначене вище може складати основу для подальшого розвитку читання з повним розумінням ч...
