ання, підвищення кваліфікації, кадровий резерв, регулювання кар'єри тощо Все це, так чи інакше, пов'язане з навчанням.
Навчання представляється процесом зміни поведінки, в якому переплітаються інтелектуальний, психологічний і фізіологічний аспекти.
Цілеспрямоване професійний розвиток персоналу залежить від повноти, точності та актуальності існуючої або одержуваної інформації.
Своєчасна потреба в розвитку є результатом якісного задоволення особистих потреб, які визначаються при зіставленні специфіки (розмірів) запитів і здібностей. Основою для такої постановки питання служить компетентність у найширшому розумінні цього слова. Її стрижнем є професійна компетентність, яка доповнюється методичної, соціальної та особистої компетентністю.
Підводячи проміжний підсумок, слід повторити, що розвиток виробництва вимагає розвитку персоналу. Кадрова політика на підприємстві повинна переслідувати головну мету - постійне підвищення кваліфікації персоналу для досягнення високих якісних результатів. Цілеспрямоване професійний розвиток персоналу залежить від повноти, точності та актуальності існуючої або одержуваної інформації.
Найчастіше в процесі своєї діяльності людина усвідомлює, що йому не вистачає знань для якісного виконання покладених на нього функцій. І це цілком нормально і закономірно. Адже для того щоб впоратися з нашими сьогоднішніми і завтрашніми економічними, соціальними та екологічними проблемами, нам потрібно змінити спосіб мислення, а в зв'язку з цим, і підходи до навчання персоналу.
Мета будь-якого навчання зводиться до того, щоб навчитися інтерпретувати явища навколишнього середовища так, щоб найкращим чином орієнтуватися в ній і відповідно адаптувати свою поведінку до цього середовища. Мова йде про те, щоб на основі наявних знань швидко оцінити ситуацію і вибрати оптимальний варіант дій.
Слід розуміти і усвідомити, що навчання - це безперервний процес, воно корисне і потрібно в трьох основних випадках:
- коли людина надходить в організацію;
- коли його призначають на нову посаду;
- коли експерти встановлять, що у працівника не вистачає необхідних
- навичок (знань).
Все залежить від того, які цілі переслідуються в процесі навчання.
Індивідуальні цілі: збереження робочого місця; можливість поліпшення умов праці, а в перспективі посадовий ріст; формування особистого авторитету і т.п.
Виробничі цілі: забезпечення і підвищення здібностей; навчання нових працівників; впровадження прогресивних технологій (за рахунок отримання працівниками нових знань) і т.п.
Громадські цілі: внесок у загальнодержавне освіту, впровадження сучасних (активних) форм навчання тощо
Форми навчання численні. Тому їх потрібно пристосувати до вимог, що пред'являються до працівника тієї чи іншої посади, особистості учня й особливостям організації.
При організації процесу навчання необхідно враховувати наступні вимоги:
Мотивація. Для навчання потрібна мотивація, тобто зацікавленість працівника (що я отримаю в результаті навчання в майбутньому?).
Умови навчання. Потрібн...
