о створити сприятливий для навчання клімат (добре обладнані аудиторії, високо оснащені спеціальні центри тощо).
Стадійність навчання. Якщо знання, які необхідно отримати, є складними, то процес навчання треба розбити на послідовні етапи (навчання від більш простих до складних явищ).
Наявність зворотного зв'язку. У процесі і після навчання слухачі повинні відчувати зворотний зв'язок з результатами навчання (вміння вирішувати конкретні завдання, зрослий теоретичний рівень тощо).
Знання мають тенденцію застарівати, тому виникає необхідність у цільову підготовку, в основі якої лежить підвищення кваліфікації.
Підвищення кваліфікації - це постійний процес оновлення зн?? Ний. Зміни в суспільстві, економіці, життєвому укладі людей вимагають і вдосконалення працівників.
Підвищення кваліфікації може здійснюватися як в організованій, так і в неорганізованої формах.
Організована форма підвищення кваліфікації представлена ??вищими, середніми спеціальними навчальними закладами, центрами і курсами з підвищення кваліфікації. Тут навчання, як правило, здійснюється за спеціальними програмами.
Неорганізована форма, коли працівники самостійно підвищують свою кваліфікацію за допомогою вивчення спеціальної, довідкової, нормативної літератури та документації. Вони самі визначають, в якій області відчувають брак знань, і намагаються шляхом самостійного навчання заповнити цю прогалину.
Розвиток ринкових відносин призвело до створення нових форм організацій, що висуває більш високі вимоги до рівня підготовки персоналу
Проведення перепідготовки персоналу за допомогою сучасних методів з використанням різних технічних засобів навчання сприяє формуванню у людей системного мислення, здатності приймати самостійні рішення. Вони виробляють більш високу ступінь незалежності, активність, прагнення до саморозвитку.
З зміною умов перепідготовки та урахуванням нових вимог відбувається активізація методів навчання. Вони мають значно більше можливостей в області комунікацій; розглядають практичні, близькі до життя проблеми; орієнтуються на конкретні ситуації, пропонують шляхи їх вирішення. Використання активних методів навчання при перепідготовці кадрів сприяє розвитку здібностей якісно і ефективно виконувати покладені на них завдання.
Серед методів підвищення кваліфікації розрізняють:
- методи презентації, при яких учасники грають пасивну роль (це можуть бути лекція, доповідь, семінар тощо);
- методи, пов'язані з моделюванням і вирішенням конкретних ситуацій, ділових ігор. Це активні методи, коли за допомогою викладача моделюються різні ситуації управління, слухачі намагаються знайти шляхи їх вирішення, розробляють пропозиції щодо розвитку системи в цілому або окремих її елементів.
Важливим моментом у перепідготовці і, особливо в підвищенні кваліфікації є спосіб виявлення працівників, які потребують підвищення кваліфікації. Цим цілям може служити періодично проводиться оцінка персоналу, оцінка результатів окремих виконаних робіт або створення такої ситуації, коли працівник може показати, а керівник або хтось інший (наприклад, експертна група) оцінити рівень кваліфікації і зробити об'єктивний висновок про не...
