вік, як вік формування основ особистості, має свої потенційні можливості для формування вищих соціальних почуттів, до яких належить і почуття патріотизму та громадянськості [4, с. 148].
У період старшого дошкільного віку розвиваються високі соціальні мотиви і благородні почуття. Від того, як вони будуть сформовані в перші роки життя дитини, багато в чому залежить все його подальший розвиток. У цей період починають розвиватися ті почуття, риси характеру, які незримо вже пов'язують його зі своїм народом, своєю країною.
Вивчаючи теорію формування основ громадянськості у старших дошкільнят, завдання громадянського виховання в дошкільному навчальному закладі можуть бути наступні:
виховання у дитини любові і прихильності до сім'ї, будинку, дитячому садку, вулиці, місту;
формування дбайливого ставлення до природи і всього живого;
виховання поваги до праці;
розвиток інтересу до російським традиціям і промислів;
формування елементарних знань про права людини;
розширення уявлень про міста Росії;
знайомство дітей з символами держави (герб, прапор, гімн);
розвиток почуття відповідальності і гордості за досягнення країни;
формування толерантності, почуття поваги до інших народів, їх традицій. дужки
Дані завдання повинні здійснюватися у всіх видах дитячої діяльності (на заняттях, в іграх, у праці та побуті), так як разом з патріотичними почуттями повинні формуватися взаємини дітей з дорослими і однолітками.
Критеріями сформованості основ громадянськості у дітей старшого дошкільного віку, на думку Казаєва Е.А. є:
повнота уявлень про Батьківщину, цивільних правах, обов'язках, людях різних національностей;
сформованість позитивного емоційного ставлення до Батьківщини, потреби виконувати свої обов'язки вдома, в дитячому садку, відчувати позитивні почуття до представників інших національностей;
готовність дитини діяти позитивно як по відношенню до близьких, так і по відношенню до всіх оточуючих, в тому числі представників інших національностей. [12, с. 240].
В даний час велике значення набуває пошук і розробка інноваційних підходів до патріотичного виховання, реалізація яких сприяла б свідомості якісно нових підходів в організації цієї діяльності з підростаючим поколінням.
Щоб проводити цю роботу з дітьми дошкільного віку педагог повинен правильно використовувати джерела педагогічної майстерності, досвід, накопичений століттями.
Умови патріотичного виховання:
Створення, сприятливого психологічного клімату в колективі. Кожен день дитини в дитячому саду повинен бути наповнений радістю, усмішками, добрими друзями, веселими іграми. Адже з виховання почуття прихильності до рідного дитячому саду, рідній вулиці, рідній сім'ї починається формування того фундаменту, на якому буде виростати більш складне утворення - почуття любові до своєї Вітчизни;
Інтеграція змісту освіти (проектування такого змісту освіти, яке б сприяло засвоєнню дитиною культурних та інших традицій свого народу, з традиціями інших народів)
