ярів початкової школи є самоконтроль на основі впізнавання, тобто процесу легшого порівняно з відтворенням. Прочитавши задане кілька разів, школяр орієнтується в матеріалі. Прочитане стає йому знайомим, що і служить для нього підставою припиняти роботу, вважати урок підготовленим. Контролюючи собі таким чином, учні бувають впевнені в тому, що вони вже добре знають задане.
У дійсному ж результаті такого запам'ятовування вони переконуються лише при опитуванні їх учителем на уроці, коли їм вперше доводиться відтворювати матеріал.
З переходом молодших школярів до використання активного відтворення при запам'ятовуванні самоконтроль набуває характеру змістовного і цілеспрямованої дії, підлеглого мнемической завданню.
Узагальнюючи матеріал розвитку довільної пам'яті у дітей в період навчання в молодших класах школи, можна відзначити, що діти оволодівають умінням організувати запам'ятовування відповідно до конкретної мнемической завданням і можуть користуватися низкою раціональних прийомів запам'ятовування.
Одним з важливих умов розвитку довільної пам'яті школяра є спонукання його з боку вчителя до використання раціональних прийомів запам'ятовування і відтворення, а також спонукання до використанню раціональних форм самоконтролю при запам'ятовуванні.
I.2.2. Основні принципи хорошої роботи пам'яті.
В
Основні принципи гарної роботи пам'яті - користуйтеся ними в повсякденному житті, пропонував Д.Лапп, для того, щоб поліпшити пам'ять, розвинути увагу і підвищити здатність до концентрації і організації дій.
В· ПАУЗА. Використання в повсякденному житті принципу паузи дасть вам час оцінити обстановку і подумати. Пам'ять визначається в основному стратегіями мислення. Пауза знижує ймовірність поспішних дій, таким чином, змушуючи вас зосереджувати увагу на потрібному предметі. Крім того, вона допомагає протистояти відволікаючим моментів і стороннім перешкод і є необхідною умовою для спостереження. Перш ніж вийти з машини або з будинку, зробіть паузу і озирніться по сторонах: тоді ви нічого не забудете взяти з собою. p> В· РОЗСЛАБЛЕННЯ дозволяє придушити занепокоєння, яке перешкоджає концентрації уваги і блокує механізми пам'яті. Д.Лапп стверджував, що це корисне оздоровче вправа для мозку дозволяє вам зняти напруження та розслабитися. Тоді ви записуєте інформацію більш точно і витягаєте її з пам'яті без зусиль. Якщо ви нервуєте або турбуєтеся через те, що не можете згадати якісь важливі справи, заспокойтеся, зробивши кілька глибоких вдихів і видихів, і дайте собі час подумати про можливі здатних спровокувати згадування: спробуйте вдатися до спостереження - просто оглянути по сторонах; до категорій - визначите для себе речі, які необхідно зробити, місця, в які потрібно зайти і пр.; до питань - гра в питання і відповіді.
В· УСВІДОМЛЕННЯ - це ключ до виборчого увазі і спостереженню. Без них не можна гарантувати подальше вилучення інформації. Перше і найголовніше: свідомо залучати якомога більше почуттів у процесі запису інформації. У більшості своїй люди неспостережливість, проте в нестачі уваги вони схильні звинувачувати свою пам'ять. Затримуючи уявний погляд на найбільш значних елементах інформації і різних підказках, сприяє не тільки кращому запам'ятовуванню людей, місць, маршрутів і важливих справ, але і кращому оцінюванню свого оточення. Золоте правило обробки інформації: вибирайте, концентруйте і аналізуйте.
В· АСОЦІАЦІЯ образів (візуальна опрацювання) - це істотний принцип, використаний усіма, хто пам'ятає місцезнаходження різних предметів: очок на столі, ключів поруч із телефоном, машини на стоянці навпроти хімчистки тощо вдаючись до образної асоціації в багатьох різних контекстах, значно збільшується кількість інформації, що підлягає витяганню з пам'яті. Просто слід представити свій розум у вигляді фотокамери, здатної запам'ятовувати картини навколишньої дійсності, з яких ви можете вибирати різні образи у відповідності зі своїми інтересами і потребами.
В· ОСОБИСТІ КОММЕТНАРІІ (вербальна опрацювання) сприяють емоційному та інтелектуальному залученню в процес запису інформації і допомагають залишити яскравий слід у пам'яті.
В· ОРГАНІЗАЦІЯ МАТЕРІАЛУ за допомогою категорії (Асоціативна опрацювання) має відношення до способу зберігання інформації. І під час запису, і під час вилучення інформації слід використовувати категорії або основні тематичні розділи пам'яті, які полегшують потік специфічних спогадів. Наприклад, будь-який предмет мистецтва можна класифікувати за декільком основним ознаками (матеріал, розмір, колір, місцезнаходження, цінність) і ряду другорядних (декоративність, утилітарність, продажна вартість). Якщо ви запам'ятаєте підлягає зберіганню інформацію в певну категорію, згодом вам буде легше витягти потрібний матеріал з пам'яті, звертаючись до зазначеної категорії. Д.Лапп вважав,...
