ина починає робити перші кроки, в короткий час навчається ходити. Розвивається активна маніпулятивна діяльність рук. У захоплюванні пензлем предметів починає брати участь великий палець і кінцеві фаланги інших пальців. Спостерігаються деякі відмінності в темпах розвитку мови у хлопчиків і дівчаток [13].
Промовляючи перші слова, дитина відтворює їх загальний звуковий образ, звичайно на шкоду ролі в ньому окремих звуків. Усі дослідники дитячого мовлення одностайні в тому, що фонетичний лад мови і словник діти засвоюють не паралельно, а послідовними стрибками. Освоєння та розвиток (фонетичної системи мови йде слідом за появою слів, як семантичних одиниць)
Перші слова, що вживаються дитиною в мові, характеризуються цілим рядом особливостей. Одним і тим же словом дитина може висловлювати почуття, бажання і позначати предмет. Слова можуть виражати закінчену цілісне повідомлення, і в цьому відношенні дорівнювати пропозиції. Перші слова зазвичай представляють собою поєднання відкритих повторюваних складів. Більш складні слова, можуть бути фонетично спотворені при збереженні частини слова: кореня, початкового чи ударного складу. У міру зростання словника фонетичні спотворення проступають більш помітно. Це свідчить про більш швидкому розвитку лексико-семантичної сторона мови в порівнянні з фонетичної, формування якої вимагає дозрівання фонематичного сприйняття і мовної моторики [15].
Мовна активність дитини в цьому віці ситуативна, тісно пов'язана з предметно-практичною діяльністю дитини і істотно залежить від емоційного участі дорослого у спілкуванні. Проголошення дитиною слів супроводжується, як правило, жестом і мімікою.
Висновок
Роблячи висновок, після аналізу даної теми, ясно одне: від батьків повною мірою залежить психологічний розвиток немовляти.
Але роль дорослого не зводиться тільки до догляду за дитиною і створення сприятливих умов для розвитку сприйняття. Дослідження багатьох психологів, (М.І. Лісіна, Л.І. Божович, Е. Еріксон, А. Адлер, А. Фрейд, Дж. Боулбі та ін) довели всю важливість психічного розвитку дитини.
Дитина починає навчатися з моменту народження, коли потрапляє в соціальне середовище і дорослий організовує його життя і впливає на малюка за допомогою створених людством предметів. Виховання також починається відразу після народження малюка, коли дорослий своїм ставленням до нього закладає основи його особистісного розвитку.
Необхідно, якомога більше, звертати увагу батьків на факт того, що немовля - це не той, хто нічого не тямить і не мислить. Це особистість - із самого моменту народження, і необхідно займатися його психологічним розвитком, якомога раніше, і, як результат, дитина виросте повноцінною особистістю.
психіка немовля моторика вік
Список літератури
1. Валлон А. Психічний розвиток дитини.- М., 1967.
2. Ельконін Д.Б. Дитяча психологія. 3-е изд.- М.: Академія, 2006.
3. Виховання дітей раннього віку: Посібник для вихователів дитячого саду і батьків / Е.О. Смирнова, М.М. Авдєєва, Л.Н. Галігузова та ін - М.: Просвщеніе, 1996. - 158 с.
4. Подд 'яков Н. Дитина-дошкільник: проблеми психічного розвитку і саморозвитку / /...
