ру, даючи зразок: Космонавти, що проводили спостереження за Сонцем, благополучно приземлилися в Байконурі. Діти замінюють в цьому реченні причетний оборот своїм: що проводили спостереження за океаном (за північним сяйвом, за планетами) (об'єкти спостереження вихователь може підказати дітям, самі ж вони повинні зосередити зусилля на правильній побудові пропозиції). Інший зразок: Мисливці-фотографи, вистежуючи звіра, довго йшли (пробиралися) за ним по лісу з фотокамерою. Діти вчаться вживати в мові дієприслівник недоконаного виду, одночасно замінюючи абстрактне слово звір конкретною назвою: переслідуючи ведмедя (лося, оленя, тигра і т.д.).
Для вправи в зв'язковому розповіданні вихователь, намітивши тему, може організувати мова дітей, поставивши кілька запитань (пунктів плану), які розвивають цю тему, наприклад: «Слава, сьогодні вранці ваш Рекс проводжав тебе в садок? Він гавкав на перехожих? Як він ходить по вулиці? Хто виводив його сьогодні гуляти? »(Вихователь, звичайно, повинен бути в курсі справ сім'ї дитини.)
Отже, метод розмови - це метод навчання мови, що складається в тому, що навчальний спонукає кого навчають доречно користуватися своїм мовним запасом і тим самим удосконалювати свою промову. Метод розмови можна здійснювати тими ж прийомами, що і метод імітації (прийомом спостереження реальних об'єктів, опори на картинку, на словесний зразок, прийомами різних видів гри), а також прийомами постановки різних питань-завдань.
Метод розмови не слід ототожнювати зі шкільним методом бесіди, який є одним із способів подачі теоретичного матеріалу; метод розмови, як видно з його опису, практичний.
Метод переказу
У роботі з дітьми п'ятого - сьомого року життя використовується також метод переказу, який збагачує мова усіма компонентами мови (лексикою, граматичними формами, інтонаціями), тренує їх зв'язну мову.
Метод переказу полягає в тому, що вихователь читає (розповідає) дітям художній твір або нагадує про те, що вони разом бачили на прогулянці, на екскурсії, або розповідає випадок зі свого життя, або дає словесний опис якого-або предмета, тварини, якого діти не бачили. Він заохочує дітей до того, щоб вони захотіли задати питання по ходу розповіді, повторити його (для когось зі своїх товаришів або будинку для дорослих). Дитина переказує по можливості закінчений текст. Між сприйняттям тексту і його переказом має пройти якийсь час.
У методиці розроблено декілька прийомів переказу, використовуваних при ознайомленні дітей з художньою літературою, наприклад гри в улюблених героїв, інсценування казок, оповідань та ін
Методи твори (розповідання)
Важливе практичне значення має метод твори (розповідання), так як його використання забезпечує дошкільнятам мовну самостійність. Тому вихователь повинен заохочувати самостійне «твір» дітьми казок, розповідання реальних випадків з їхнього життя, художніх творів, опис картинок, реальних об'єктів - речей, тварин, рослин і т.д.
Поняття практичного методу і прийому
Всі описані вище методи навчання рідної мови припускають засвоєння мови в природному живому спілкуванні, коли дитина навіть не помічає, що його спеціально вчать, і засвоює мова інтуїтивно. Такі методи називають практичними на відміну від теоретичних, за доп...
