тучних ситуацій в цілях самовиховання може бути виправдано тільки в тому випадку, коли вони застосовуються як своєрідні навчальні вправи в процесі роботи над собою.
До додаткових засобів самовиховання відносять знайомство з різними видами мистецтва, предметами культури і побуту, в яких знаходить відображення людське життя, читання книг, наприклад з серії «Життя чудових людей», в яких на високому філософському, ідейному і моральному рівні дані зразки особистостей, гідних наслідування.
Ці кошти, не створюючи безпосереднього «продукту», виконують дуже важливі функції. Вони сприяють формуванню правильних соціально-етичних орієнтирів самовиховання, дають спонукальний заряд до такої роботи, використовуються і як еталони, як критерії для самооцінки і розробки планів самовиховання.
До засобів самовиховання слід віднести і організаційні форми: різні індивідуальні (а в разі групового або колективного самовиховання cоответственно групові або колективні) плани і самообязательства як в письмових варіантах, так і у вигляді обіцянок колективу, авторитетним особам або як осмислені наміри.
По суті в ролі засобів самовиховання виступає все, що можна використовувати як знаряддя самопізнання і самовоздействия. А різноманіття засобів породжує таке ж різноманіття способів їх застосування [19].
Систему методів самовиховання доцільно розглянути в послідовності, що відповідає логіці його протікання, починаючи від виникнення потреби в ньому і кінчаючи досягненням тих чи інших результатів.
. Самопізнання і самооцінка. Перший і найбільш відчутний результат виховання, як вважав В. Д. Сухомлинський, виражається в тому, що людина починає думати про самого себе, оцінюючи свої переваги і недоліки.
Для того щоб стати активним творцем своєї особистості, необхідно навчитися критично дивитися на себе з боку, з точки зору суспільних вимог, вимог майбутньої професії.
Самопізнання - процес складний і неодномоментно. Воно відбувається в умовах взаємодії з іншими людьми: в процесі спілкування, спільної діяльності, на дозвіллі і т. д. Завершується воно певним оцінним ставленням до якостей своєї особистості. Щось в собі розглядається як гарне, гідне, а чимось людина виявляється незадоволений. По суті самопізнання відбувається в процесі самоіспитанія, упередженого ставлення до проявів своєї особистості.
Як можна пізнати себе?- Запитував великий Гете і відповідав: тільки шляхом дії, але ніколи - шляхом споглядання. Спробуй виконати свій обов'язок, і ти дізнаєшся, що в тобі є.
Тому в самопізнанні слід почати перш за все з самоспостереження в процесі самоіспитанія, з аналізу фактів власного життя. Самоспостереження - це не самоспоглядання. Воно передбачає роботу пам'яті і думки, фіксацію та аналіз вчинків за певний проміжок часу. Сенс мають не факти самі по собі, а те, виразом яких думок, почуттів, стосунків і якостей особистості вони є [5].
Самоаналіз-другий спосіб пізнання себе. Цей процес-складніший, він вимагає критичної оцінки фактів, співвіднесення їх з певними цінностями. Якщо самоспостереження - процес стеження за тим, що трапляється, то самоаналіз - процес оцінки, чому саме трапляється, внаслідок яких якостей самої особистості, що вимагає шіроти соціального погляду,
