одуктивність характерізує Ефективність ПРОФЕСІЙНОГО розвітку особини и міру відповідності результатів даного процеса соціально-Професійним Вимогами.
Професійна ідентичність характерізує рівень значущості для суб «єкта Професії. Професійна ідентичність свідчіть 1) про Міри Прийняття суб »єктом Професії як засоби удовольствие своих потреб и самореалізації; 2) про міру Прийняття собі як професіонала; 3) про міру Прийняття системи цінностей відповідної професійної спільності.
Професійна ідентичність оцінюється на Основі суб «єктівніх Показників, включаючі задоволеність працею, професією, кар» єрою, собою, професійну самооцінку, Індекси самореалізації и самоактуалізації особини, показатели ціннісно-орієнтаційної Єдності [33].
Найбільш складним, на мнение Ю.П.Поваренкова [20], є крітерій професійної зрілості, запропонованій Д.Сьюпером. Професійна зрілість свідчіть про сформованість особіст контуру регулювання процеса ПРОФЕСІЙНОГО розвітку, про міру усвідомлення своих можливіть и потреб.
К.А.Абульханова, В.А.Сластенін [2] розглядають процес ПРОФЕСІЙНОГО Вдосконалення як складаний функціональну систему, что має свою логіку розвітку и відносно самостійні етапи протікання:
. Самоусвідомлення и ухвалення решение на Вдосконалення;
. Планерування и Вироблення програми Вдосконалення;
. безпосередно практична діяльність по реалізації поставлених Завдання в работе над собою;
. Самоконтроль и самокорекція цієї ДІЯЛЬНОСТІ.
Здібність до рефлексії и знання ее механізмів дозволяють Сформувати Власні цінності и принципи, візначіті стратегію власного розвітку, спонукають до постійного саморозвитку и творчого відношення до професійної ДІЯЛЬНОСТІ [17] ..
Усвідомлення себе суб «єктом власної ДІЯЛЬНОСТІ в професійному минули, сьогоденні и Майбутнього, пов» язане з аналізом ВЛАСНА різнорівневіх якости, їх! застосування в ПРОФЕСІЙНИХ сітуаціях при необхідній децентрації и погляді на собі з боку [35].
Рефлексія ПРОФЕСІЙНИХ умінь розуміється як синтетична психічна реальність, яка дана І як псіхічній процес, І як психічна властівість (рефлексівність), и як псіхічній стан одночасно, что Полягає в пізнанні, переосмісленні и проектуванні особою власної професійної ДІЯЛЬНОСТІ , своєї позіції в ній и образу собі, як суб'єкта цієї ДІЯЛЬНОСТІ [10].
Отже, рефлексія дозволяє сделать процес самопізнання ВЛАСНА ПРОФЕСІЙНИХ умінь більш цілеспрямованім и усвідомленім.
.3 Особливості рефлексії розвітку ПРОФЕСІЙНИХ умінь Користувачів СОЦІАЛЬНИХ мереж
Рефлексія - дінамічне Утворення, и Різні Рівні розвітку рефлексії формують Різні Рівні ПРОФЕСІЙНОГО становлення ОСОБИСТОСТІ. Саме тому Розвиток рефлексії у студентів у процесі їх навчання матіме ВАЖЛИВО значення для їх подальшої кар'єри и професійної адаптації [15].
СЬОГОДНІ Розвиток ПРОФЕСІЙНИХ здібностей має стати одним з основних Завдання для людини, что прагнем до успіху. Людина, яка рефлексує є людиною, что удосконалюється.
умів розвитку особистості професіонала є усвідомлення ним необхідності Зміни, Перетворення свого внутрішнього світу и поиск на новіх можливіть самоздійснення в праці, тоб Підвищення ...
