сний, результативний. Які в свою черго взаємопов язані Із педагогічними умів Формування уявлень про закон Предложения в учнів професійно - технічних училищ такими як:
. Визначення основних Економічних зрозуміти закону Предложения.
. Розробка та Використання Економічних завдань и практичних робіт.
. Поетапна послідовність Дій викладача училища Щодо Використання відповідніх методів, форм и прійомів навчання.
ВАЖЛИВО елементом змістово - процесуального блоку є форма проведення зайняти: лекція з елементами Бесідам, діалогу, Дискусії, Практичні заняття; та методи їх проведення: ділова гра, Дискусія, Виконання вправо.
У Цій же частіні МОДЕЛІ можна віділіті етапи Формування уявлень про закон пропозиції: мотіваційній, орієнтаційній, виконавчий та контрольно-корегувальній.
Мотіваційній етап у формуванні Економічних знань реалізованій у всех формах и видах зайняти. Видами мотівації, что вікорістовується, є: зовнішня й внутрішня, діспозіційна ї сітуаційна, Процесуальна ї результативна, Вступна ї поточною. На Рівні навчальної дісціпліні та окрем заняття обрані Такі Прийоми мотівації: вказівка ??на групи Навчальних дисциплін, до Якої відносіться ця дісціпліна; ее зв язок з іншімі дісціплінамі в групі; категорії тим дісціпліні и вимог до їх Вивчення; ! застосування комп ютерних технологій навчання; Міжпредметні зв язки навчального матеріалу цієї тими; Значення отриманий на занятті знань для практики; Особливості Навчальних Завдання з тими; КРИТЕРІЇ оцінювання знань учнів; висловлювань відоміх діячів, что за змістом відповідатімуть навчальному матеріалу тими; Розповіді про Життєві сітуації, випадка з професійної ДІЯЛЬНОСТІ; екскурсія на предприятие; нестандартність у вікладенні навчального матеріалу [39, с.102].
Орієнтувальній етап у формуванні Економічних знань реалізованій у Першу Черга во время лекційніх зайняти, Самостійної роботи та продовжується во время семінарськіх, лабораторно-практичних зайняти, контрольних.
Виконавчий етап у формуванні Економічних знань реалізованій самперед во время лабораторно-практичних зайняти, Самостійної роботи студентов, а такоже фрагментарно во время лекційніх зайняти и контрольних ЗАХОДІВ.
Контрольно - корегувальній етап у формуванні Економічних знань реалізованій на качану лекційніх та лабораторно-практичних зайняти, коли звітність, переконатіся в наявності базових знань студентов, а такоже напрікінці лабораторно-практичних зайняти, во время проміжного та підсумкового контролю. Методами контролю є Такі: контрольна робота, тестування, опитування. Контрольними засобой є задачі, Завдання, питання контрольної роботи, Бесідам ї опитування, Відкриті та закріті тести (на впізнання, співвідношення, встановлення послідовності, ДОПОВНЕННЯ, розрахунок та ін.) [39, с.103].
У дослідженні з ясовано, что процес Формування уявлень про закон Предложения в учнів ПТНЗ має поетапна, керованого характер, а его результатівність забезпечується Дотримання комплексу педагогічних умів.
Розділ 2. Процес Формування уявлення про закон Предложения на уроках основ ЕКОНОМІКИ у професійно-технічному учіліщі
.1 Педагогічні умови Формування уявлення учнів про закон Предложения
...
