обов'язки граючих, визначають способи ведення гри, прийоми і умови врахування її результатів. При цьому не виключаються прояв творчої активності, а також ініціатива грають в рамках правил гри.
Рухові дії в рухливих іграх дуже різноманітні. Вони можуть бути, наприклад, наслідувальними, образно-творчими, ритмічними; виконуватися у вигляді рухових завдань, що вимагають прояву спритності, швидкості, сили та інших рухових якостей. Всі рухові дії можуть виконуватися в самих різних комбінаціях і поєднаннях.
Кожна гра повинна давати найбільший руховий і емоційний ефект. Тому не слід підбирати ігри з незнайомими дітям рухами, щоб не гальмувати ігрові дії. Рухове зміст ігор має узгоджуватися з умовами проведення. Ігри з бігом на швидкість, з метанням в рухому ціль або вдалину не мають ефекту в приміщенні. Важливо також враховувати час року і стан погоди. Для зимової прогулянки, наприклад, логічні ігри більш динамічні. Але іноді слизька майданчик заважає бігу з вивертанням. Влітку зручно змагатися в швидкому бігу, але в дуже жарку погоду краще такі змагання не проводити.
Регламентує вибір гри і її місце в режимі дня. Ігри динамічніші доцільні на першому прогулянці, особливо якщо їй передували заняття зі значною розумовою напругою і одноманітним положенням тіла. На другому прогулянці можна проводити різні за рухової характеристиці гри. Але, враховуючи загальну втому дітей до кінця дня, не слід розучувати нові ігри.
Створення інтересу до гри. Протягом всієї гри необхідно підтримувати інтерес дітей до неї, особливо важливо створити його на початку гри, щоб надати цілеспрямованість ігрових дій. Прийоми створення інтересу тісно примикають до прийомів збору дітей. Іноді це одне і те ж. Наприклад, інтригуюче питання до малюків: «Хочете бути льотчиками? Біжіть на аеродром! »Величезний ефект має обігрування атрибутів. Наприклад, педагог одягає маску-шапочку: «Дивіться діти, який великий клишоногий ведмедик прийшов до вас грати ...», або: «Зараз я кому-небудь одягну шапочку, і у нас буде зайчик ... Ловіть його!» Або: «Вгадайте, хто ховається за моєю спиною?» - говорітпедаго, маніпулюючи звучала іграшкою.
Інтерес дітей до ігор з елементами змагання підвищується, якщо на них надівається форма, вибираються капітани команд, суддя і його помічник. За правильне і швидке виконання завдань команди отримують очки. Результат підрахунку визначає оцінку якості виконання завдань і колективних дій кожної команди. Проведення ігор з елементами змагань вимагає великого педагогічного такту, об'єктивності і справедливості оцінки діяльності команд та їх членів, що сприяють дружелюбності й товариству у взаєминах дітей.
Пояснення правил. Правила гри керівник повинен викладати коротко, оскільки діти прагнуть якнайшвидше відтворити все викладене в діях. Всі засоби виразності - інтонація голосу, міміки, жести, а в сюжетних іграх і імітація, повинні знайти доцільне застосування в поясненнях для того, щоб виділити головне, створити атмосферу радості і надати цілеспрямованість ігрових дій. Таким чином, пояснення гри - це та інструкція, і момент створення ігрової ситуації.
Принципово важливою є послідовність пояснень: назвати гру і її задум, коротко викласти її зміст, підкреслити правила, нагадати руху (якщо потрібно), розподілити ролі, роздати атрибути, розмістити грають на майда...
