дитини. Ось приклад спрямованих на іншу людину індуктивних тверджень: «Не кричи на мене, це мене ображає», «Не штовхай його, а то він впаде і заплаче». Завдяки використанню цих стратегій «діти зосереджують увагу на існуючих правилах, які намагаються вселити батьки, а не на тих дисциплінарних способах, якими батьки добиваються їх виконання». Успішне застосування індуктивних методів пов'язане з позитивним спілкуванням між батьком і дитиною, з розумінням дитиною причин, по яким необхідно слідувати нормам і вказівкам, і з їх интериоризацией.
Використання батьками індуктивних дисциплінарних методів сприяє моральному розвитку дитини, проявляющемуся і в судженнях, і в поведінці, а також формуванню здатності відчувати провину і сором. Використання силових методів, навпаки, перешкоджає інтеріоризації моральних цінностей і насправді може гальмувати моральний розвиток. Індуктивні методи, за допомогою яких увага дитини звертається на почуття інших людей, ефективно мотивують дитину до слідування нормам і правилам, таким як, наприклад, відмова від гри з певною іграшкою в певний час.
Наслідування та ідентифікація
Батьки, які намагаються вселити певні правила, регулювати або видозмінювати поведінку дитини, свідомо використовують методи прямого навчання, такі як підкріплення, покарання і міркування. Але це не єдині способи соціалізації. Очевидно, що величезне значення має батьківський приклад.
Діти переймають у батьків стиль поведінки, манери, мотиви, відносини і переконання за допомогою наслідування і ідентифікації. Ці процеси не припускають, що батьки цілеспрямовано навчають дитини або намагаються впливати на його поведінку, і не пов'язані з тим, що дитина свідомо навчається. Фактично дитина часто наслідує не кращим поведінці батьків.
Наслідування можна визначити як просте копіювання деякого виду поведінки; ідентифікація - подібне, але не тотожні поняття; воно запозичене з психоаналізу і означає більш тонкий механізм, за допомогою якого людина засвоює окремі характеристики і загальні моделі поведінки іншої людини. Фрейд стверджував, що, ідентифікуючи з батьками, особливо з батьком тієї ж статі, дитина набуває своє «суперего», або совість, - засвоює моральні цінності і норми, а також форми поведінки і ставлення, властиві його підлозі. Таким чином, через ідентифікацію маленька дівчинка засвоює поведінкові моделі і систему відносин, цінностей та інтересів, манери і стандарти своєї матері.
Результати досліджень підтверджують гіпотезу про те, що діти більшою мірою ідентифікують себе з турботливими, домінантними і владними батьками. Наприклад, було виявлено, що діти «теплих» батьків більш на них схожі і в більшій мірі схильні їм наслідувати, ніж діти відносно холодних батьків. У сім'ях з домінуванням одного з подружжя - де хтось один приймає рішення в більшості випадків і здійснює керівництво більшу частину часу - діти були схильні наслідувати найбільш впливовому з батьків.
Моделі та стилі батьківської поведінки
Дисциплінарні методи, які використовують батьки, і сила ідентифікації з ними дитини обумовлені особливостями загального процесу взаємодії батька та дитини або стилю виховання. Діана Баумрінд проаналізувала зв'язок між батьківським поведінкою і поведінкою дитини, ввівши два параметри - чуйності (теплота) і контролю (вимогливості) ...
