биш - нічого не прощай, вимагай більше. Недарма Макаренко А.С. писав, що повага до особистості вихованця і вимогливість до нього є одними з основних принципів у роботі вчителя і вихователя. Всі справа повинна полягати в тому, щоб вчитель у найгіршому учня міг знайти позитивні риси і, спираючись на них, зумів полюбити його і перевиховати. А це можливо тільки тоді, коли вчитель буде добре знати своїх учнів, знати позитивні й негативні риси характеру кожного, у відношенні з ними проявляти чуйність, чуйність, вимогливість і справедливість.
Розглянемо тепер більш детально професійний компонент педагогічного авторитету. До нього відносяться такі якості, як професійні знання, педагогічний такт, стиль взаємодії вчителя-вихователя і учнів та ін
перше, авторитетний вчитель знає свій предмет. Він повинен добре володіти методикою кожного предмета. Учні люблять вчителів, які не тільки знають свій предмет, але і вміють його добре піднести, пояснити.
Здатність вчителя в процесі класної та позакласної роботи все бачити, все знати, по ледь помітним ознаками кожного учня або класу в цілому судити про настрої учнів, про розуміння або не розуміння ними пояснення педагога, про підготовленість їх до уроку, про скоєний тим чи іншим учням вчинки також є професійному - психологічним якістю хорошого вчителя.
Учитель - майстер своєї справи володіє спостережливістю вченого і в розумінні душевних переживань своїх учнів - знаннями психолога.
У вихованні у вчителів культури спостереження велике значення мають знання загальної та вікової психології, педагогіки, історії педагогіки та приватних методик. Ці науки допомагають розібратися в закономірностях процесу навчання і виховання і зробити його організовано і цілеспрямовано.
Знання в області зазначених наук допоможуть вчителю правильно оцінювати кожен вчинок своїх учнів і науково обгрунтованими методами вивчати кожної дитини і дитячий колектив в цілому.
У творчої педагогічної діяльності не буває двох абсолютно однакових випадків, що вимагають одних і тих же заходів педагогічного впливу. Одна і та ж міра по відношенню до одного учню дає позитивний ефект, по відношенню до іншого - негативний, а по відношенню до третього не дає ні якого ефекту. Кращі вчителі знають індивідуальні особливості кожного учня, розуміють психологію дитини, знаходять шлях до серця своїх вихованців і в цьому бачить радість творчого педагогічної праці.
Професійно - психологічні якості у вчителя виховуються шляхом систематичної роботи над собою і запозичення кращого досвіду у інших педагогів, так як риси характеру хорошого вчителя і вихователя формуються в педагогічному колективі.
Педагогічна професія вимагає від вчителя постійного вдосконалення своїх знань, практичних умінь і навичок. Всебічність інтересів і знань вчителя є необхідною умовою його успішної шкільної та громадської роботи. Погано, якщо знання та загальне розвитку вчителя не виходять за рамки вузької предметної спеціальності. А ще гірше, якщо його знання укладаються в обсяг підручника. Такий вчитель не користується авторитетом серед учнів і сам не отримує морального задоволення від своєї праці.
При вирішенні виховних або навчальних питань вчитель не може користуватися рецептами, шаблонними схемами і механічно запоз...
