и молоді з неповною вищою рівнем освіти (13,4%), що простежується і серед респондентів з науковим ступенем (22,2%).
Таким чином, підтверджується вплив рівня освіти респондентів на мотиви читання, оскільки з підвищенням рівня закладу збільшується прагнення респондентів підвищити свої професійні знання.
Що стосується впливу роду занять респондентів на мотиви їх читання. То тут мають місце такі дані (Див. таблицю 8).
Таблиця 8
Вплив роду занять на мотиви читання,% по категорії роду занять (% за позитивним відповідям)
Рід занять Найбільш популярні мети чтеніяІто-гоПодготовка до навчальних занятіямПовишеніе рівня проф. знанійЗанятіе вільного временіПолученіе конкретної інформацііПолуче-ня удовольствіяВнутреннее развитиеРабота4,61726,429,521,70,8100Учеба28,811,516,721211100Домо-хозяйство0735,821,435,80100Временно не робота-ющій00033, 366,70100 Військово-служащій04006000100Декретний отпуск00505000100Учеба і работа12, 819,9163219,30100
Для опитаних, головним видом діяльності яких є робота, основною метою даного процесу є отримання конкретної інформації (29,5%), що визначається вимогою відповідати робочій кваліфікації та підвищувати її рівень. Примітно, що на наступному місці за поширеністю знаходяться такі мотиви, як проведення вільного часу (26,4%) і отримання задоволення від читання (21,7%), що ще раз підкреслює високу популярність рекреаційного мотиву для молоді.
Найменш значимо для даної категорії населення здійснення за допомогою використання читацьких ресурсів внутрішнього розвитку (1%) і підвищення рівня професійних знань. Проте в рамках останнього мотиву читає більш ніж десята частина даних опитаних (11,5%), що ще раз підкреслює значиму роль пізнавального мотиву читання.
Для респондентів, основним родом занять яких є ведення власного домашнього господарства, читання використовується переважно як засіб проведення вільного часу і отримання задоволення, що пов'язано з достатньою кількістю вільного часу.
Отримання конкретної інформації значимо для 21,4% представників даної категорії молоді, що говорить про високі вимоги, що пред'являються сучасним суспільством для нормального функціонування в ньому навіть тих осіб, які не займаються роботою чи навчанням, ведучи домашнє господарство .
Для представників молоді, які суміщають навчальні заняття з роботою, головну роль читання грає як спосіб отримання професійних знань (32%), а на другому місці - в якості засобу підвищення рівня професійних знань (19,9%) . Примітно, що вплив навчання позначається на мотивах використання читацьких ресурсів тільки для 12,8% опитаних серед даної категорії молоді. Отримання задоволення від читання і заняття вільного часу при цьому більш популярні, знаходячи поширення серед 19,3% і 16% відповідно.
На основі всього вищесказаного підтверджується вплив основного виду діяльності опитаних на цілі їх читання, хоча популярність окремих мотивів характерна практично для всіх категорій молоді.
У рамках даного дослідження проаналізовано зв'язок між такою характеристикою респондентів, як рівень їхнього доходу, і видами їх мотивації до використання читацьких ресурсів (Див. таблицю 9).
Таблиця 9
