ах відбору. До числа цих характеристик, як показали Кожевникова З.Я. (1971), Бриль М.С. (1980), Корженевський О.М., Квашук П. В, (1993); Лях В.І. (1991, 1995) відносяться дані психомоторики, координаційні здібності і технічної підготовленості дітей і підлітків.
Всі ці фактори говорять про те, що досить точний прогноз розвитку потенційних здібностей індивіда можна отримати лише в результаті тривалого спостереження. Однак на сьогоднішній день є науково обгрунтовані дані по модельним характеристикам в різних видах спорту, виділені найбільш інформативні, спадково обумовлені фактори, які при визначенні спортивної придатності дітей слід враховувати в першу чергу (Семенов Л.А., Ісаков С.В., 1998) . Важливо, щоб ці дані дійшли до дитячих тренерів у вигляді конкретних рекомендацій. Слід також передбачити можливість створення в ДЮСШ якогось консультативної ради з визначення спортивної придатності дітей з можливим залученням фахівців кафедр академій, факультетів фізичної культури.
.4 Визначальні критерії відбору та спортивної орієнтації (літературний огляд)
Науковий напрямок, пов'язане з вивченням питання теорії і практики спортивного відбору, стало розроблятися відносно недавно. В даний час проведена велика науково-дослідна та методична робота: сформульовано деякі вихідні поняття теорії спортивного відбору, термінологічно оформилися уявлення про його різновидах і етапах, розроблені загальні підходи і конкретні шляхи методології спортивного відбору в різних видах спорту.
Найбільш повно вивчені педагогічні аспекти відбору спортсменів (В.П. Філін, 1965; С.С. Грошенков, 1969; Ю.Ф. Курамшін, 1974; В.І. Пилипович, 1977; Н. Ж. Булгакова, 1978; А.А. Гужаловский, 1979; М.С. Бриль, 1980; В.К. Бальсевич, 1980; Л.В. Волков, 1981 та інші).
Раціональна система відбору та спортивної орієнтації дозволяє своєчасно виявити задатки та здібності дітей і підлітків, створити сприятливі передумови для найбільш повного розкриття їхніх потенційних можливостей, досягнення духовного і фізичного досконалості і на цій основі оволодіння висотами спортивної майстерності. Об'єктивна оцінка індивідуальних здібностей юних спортсменів дається на основі комплексних досліджень дітей, підлітків, юнаків та дівчат, так як не існує небудь критерій спортивної придатності. Навіть такий інтегральний показник, яким є спортивний результат, не може мати вирішальне значення в процесі відбору спортсменів. Окремо розглядаються морфологічні, функціональні, педагогічні, психологічні показники недостатні для проведення раціонального спортивного відбору (В.П. Філін, 1987).
Він вважає, що тільки на основі комплексної методики виявлення схильностей (генетичних задатків) і здібностей, необхідних для оволодіння висотами спортивної майстерності, можливо здійснити відбір дітей та підлітків для занять спортом. Існування великої різноманітності видів спорту розширює можливість індивіда досягти майстерності в одному з видів спортивної діяльності. Він також вважає, що слабке прояв властивостей особистості і якісних особливостей стосовно до одного виду спорту не може розглядатися як відсутність спортивної здібності. Мало переважні ознаки в одному виді спортивної діяльності можуть виявитися сприятливими і забезпечать результативність в іншому виді спорту.
В.П. Філін вважає, що проблема відбору юних...
