апитання: наскільки, з їхньої точки зору, вірно поводилися учасники гри, хто був більш переконливий?
Сподіваюся, що знання, отримані під час нашої бесіди, допоможуть вам успішно впоратися з поставленою метою, і ви отримаєте бажане місце роботи.
Завдання № 4. Корекційна і розвиваюча робота (соціально-психологічний тренінг)
Як об'єднати учнів новоствореного класу? Пропоную сценарій тренінгу згуртування в 10-му класі «³зьмемося за руки, друзі, щоб не пропасти поодинціВ». p> Мета : створення умов для об'єднання членів нового колективу.
Завдання :
Познайомити учнів один з одним.
Ознайомити з правилами тренінгу, стадіями розвитку колективу, способами оцінки кожного завдання.
Включити до ігрове взаємодію з метою досягнення високих общегрупповие балів і інтеграції членів класного колективу.
Місце проведення : шкільний клас.
Тривалість : 2,5-3 години.
Попередня підготовка : психолог 1 вересня приходить у клас. p> I. Проводить анкету з учнями:
вважаєш ти новий клас В«своїмВ»?
Чи віриш ти, що клас буде дружним?
Чи готовий ти щось робити для згуртування класу?
II. Звертається з проханням допомогти йому в організації тренінгів і пропонує зібратися бажаючим в кабінеті після класної години.
III. Розподіляє завдання між членами ініціативної групи, консультує учнів з організації та проведення вправ.
Обладнання та матеріали:
класна дошка, крейда;
бейджі та фломастери;
результати анкети у вигляді діаграм;
малюнки-символи стадій розвитку колективу;
текст з правилами тренінгу;
бланк обліку балів;
листи з текстом психологічних характеристик геометричних фігур (на групу 6-8 екз.);
бланк до вправи Полювання за фактами (за кількостю уч-ся) і авторучки;
три призи (зошит, ручка, блокнот);
мотузки (або хустки) 6-8 шт. для вправи В«ЕкстрімВ»;
шматки шпалер 50 х 50 см (або картонні папки) - 8-10 шт. для вправи В«ЕкстрімВ»;
інструкції для учасників груп для вправи В«ЕкстрімВ» на групу (6 екз.);
бланки з питаннями для вправи В«СлідопитВ» (5 прим.)
ватман, клей;
різнокольорові листки для відкликання учасників (за кількостю уч-ся).
План тренінгового заняття.
I. Введення в тренінг.
Вступне слово психолога.
Знайомство один з одним.
Результати анкетування.
Інформування про стадіях розвитку колективу.
II. Основна частина (Додаток 3).
Вправа В«Геометричні фігуриВ». p> Вправа В«Спільні риси".
Вправа В«Полювання за фактами В».
Вправа В«Хто?В».
Розминка: В«ПіаніноВ», В«ШикуйсьВ». p> Вправа В«ЕкстрімВ».
Вправа В«СлідопитВ».
III. Завершення роботи (Додаток 3).
Завдання «³дкликання до класної газету В».
Вправа В«ПірамідаВ».
Рефлексія.
Вправа В«Аплодисменти по колу В».
ХІД ТРЕНІНГУ.
I. Введення в тренінг. p> Психолог: Добрий день, шановні десятикласники. Давайте почнемо наш тренінг зі знайомства один з одним. Напишіть своє ім'я або похідне від імені, тобто так як ви хотіли, щоб вас називали однокласники. Напишіть ім'я дуже розбірливо на бейджік. p> (Учасники оформляють бейджі.)
Назвіть чітко своє ім'я. Наступний учасник називає ім'я попереднього учасника і своє. Третій учасник називає ім'я двох попередніх і своє і т.д. Зрозуміло? Хто найсміливіший і хоче почати найпершим?
Ведучий: Тепер ми знаємо всіх по іменах. А зараз ми хочемо Вас познайомити з результатами анкети. На рис.1. представлені відповіді учнів класу на запитання В«вважаєш ти новий клас В«своїмВ»? В». Так 38% уч-ся відповіли В«такВ», 3% - В«не знаюВ», а 59% - В«ніВ». На питання В«Чи віриш ти, що клас буде дружним?В» більшість учнів відповіло В«НіВ» (66%), а от 28% вірять у те, що це відбудеться, 6% учнів відповіло В«НЕ знаю В». На запитання В«Чи готовий ти щось робити для згуртування класу?В» Тільки 31% учнів відповіло В«такВ», 69% учнів нашого класу відповіло В«ніВ». p> Психолог: Дорогі друзі, я сумніваюся, що більшість з Вас хоче вчитися в чужому, недружно класі. Але ось, щоб клас став своїм для цього треба щось робити. Ми з ініціативною групою підготували цей тренінг. Тренінг від слова В«тренуванняВ», давайте потренуємося в умінні діяти спільно, а наприкінці тренінгу оцінимо, як це у нас вийшло.
Психолог: Для початку давайте познайомимося зі стадіями розвитку колективу і визначимо, на якій стадії перебуваємо ми.
Образне опис стадій розвитку колективу (за О.М. Лутошкина).
Для самодіагностики колективу передбачено такі символи: В«піщана розсипВ», В«м'яка глинаВ», В«Мерехтливий маякВ», В«червоне вітрилоВ», В«палаючий факел...
