p>
Створення умов для збереження і зміцнення психофізичного здоров'я та емоційного благополуччя дітей.
Максимальне сприяння повноцінному психічному та особистісному розвитку дитини.
Підготовка дітей до нової соціальної ситуації розвитку.
Вивчення індивідуальних особливостей дітей в єдності інтелектуальної, емоційної і вольової сфер їх прояви.
Надання допомоги дітям, нужденним в особливих навчальних програмах і спеціальних формах організації діяльності.
Участь у створенні оптимальних умов для розвитку і життєдіяльності дітей в моменти інноваційних змін роботи ДОП.
Профілактична та пропедевтична робота з педагогами та батьками з розвитку у дітей особистісних новоутворень дошкільного віку.
Навчання співробітників ДОП і батьків повноцінно розвиватися спілкуванню з дітьми.
Сприяння формуванню психологічної компетентності співробітників ДОП і батьків в закономірностях розвитку дитини, у питаннях навчання і виховання.
Основні напрямки діяльності психолога ДОП.
Пропоноване зміст діяльності педагога-психолога ДОП конкретизується у двох площинах - обов'язкових видах діяльності і додаткових . Дане розмежування продиктовано тим обставиною, що навантаження психологів в ДНЗ різна (може становити 0,25 ставки, 0,5 ставки тощо). Тим не менш, в ДОП повинен бути забезпечений мінімум психологічного супроводу. При наявності запиту з боку педагогічного колективу, адміністрації або батьків психолог може здійснювати додаткові види робіт, або переадресовувати звернулися з запитом у відповідні служби психолого-педагогічної та медико-соціальної допомоги, що спеціалізуються на вирішенні даних проблем. В останньому випадку психолог повинен представити вичерпну інформацію про те, де і як можна отримати дану консультаційну послугу.
1. Психодіагностика. Мета: отримання інформації про рівні психічного розвитку дітей, виявлення індивідуальних особливостей і проблем учасників виховно-освітнього процесу.
Вибір інструментарію для проведення психодіагностики здійснюється психологом самостійно в Залежно від рівня професійної компетентності та кола вирішуваних розвиваючих завдань.
Обов'язково:
Обстеження дітей другої молодшої групи (3 роки) для визначення рівня психічного розвитку та вибудовування індивідуальної траєкторії розвитку дитини.
Діагностика вихованців старшої групи з метою визначення рівня психічного розвитку для організації та координації роботи в підготовчій групі.
Діагностика вихованців в рамках психолого-медико-педагогічного консиліуму (ПМПК) ДОП, згідно положенню про ПМПК.
Діагностика психологічної готовності до навчання у школі дітей підготовчої групи.
Додатково: За запитами батьків, вихователів, адміністрації ДНЗ та особистими спостереженнями психолог проводить поглиблену діагностику розвитку дитини, дитячого, педагогічного, батьківського колективів з метою виявлення та конкретизації проблем учасників виховно-освітнього процесу.
2. Психопрофилактика. Мета: запобігання можливих проблем у розвитку і взаємодії учасників виховно-освітнього процесу.
У зв'язку із зростанням кількості дітей з прикордонними і яскраво вираженими проблемами в психічному розвитку, перед психологічною службою стоїть завдання в рамках психопрофилактического напрямки сприяти первинній профілактиці і інтеграції цих дітей у соціум.
Обов'язково
Робота з адаптації суб'єктів освітнього процесу (дітей, педагогів, батьків) до умов нової соціального середовища:
- аналіз медичних карт (карта В«Історія розвитку дитиниВ») знову надходять дітей для отримання інформації про розвиток і здоров'я дитини, виявлення дітей групи ризику, вимагають підвищеної уваги психолога;
- групові та індивідуальні консультації для батьків знову надходять дітей;
- інформування педагогів про виявлені особливості дитини та сім'ї, з метою оптимізації взаємодії учасників освітньо-виховного процесу.
Виявлення випадків психологічного неблагополуччя педагогів та розробка спільно з адміністрацією шляхів усунення причин даного стану в робочій ситуації.
Додатково: Відстеження динаміки соціально-емоційного розвитку дітей. Сприяння сприятливому соціально-психологічному клімату в ДНЗ. Профілактика професійного вигорання у педагогічного колективу. p> При введенні нововведень в ДОП психолог може виступати помічником адміністрації у плануванні, організації і подоланні психологічного опору інноваціям.
3. Корекційна і розвиваюча робота. Мета: створення умов для розкриття потенційних можливостей дитини, корекція відхилень психічного розвитку.
Якщо у корекційній роботі психолог має певний еталон психічного розвитку, до якого прагне наблизити дитини, то в розвиваючої роботі він орієнтується на середн...
