ини. [13]
Таким чином, ми прийшли до висновку, що емоційний та інтелектуальний розвиток, характер поведінки дітей із затримкою психічного розвитку значно відрізняються від звичайних однолітків у дошкільному та молодшому шкільному віці. Тому при роботі з дітьми із затримкою психічного розвитку: корекційно-розвиваюче навчання і виховання, необхідно враховувати особливості таких дітей для підвищення їх здатності до навчання і освоєнню учбового матеріалу.
.2 Загальна характеристика мислення
У першу чергу звернемося до самого поняття «мислення», щоб більш глибоко зрозуміти суть досліджуваної проблеми. Здатність мислити може називатися піком в еволюції і історичному розвитку пізнавальних процесів людини. П.Я. Гальперін вважав, що психологія вивчає не просто мислення і не все мислення, а тільки процес орієнтування суб'єкта при вирішенні інтелектуальних завдань на мислення ».
Варто нагадати, що наше пізнання навколишньої дійсності починається з сприйняття і відчуттів, але пізнання на цьому не закінчується. Сприйняття і відчуття провокують розум на розумову діяльність. Мислення зіставляє отримані дані, порівнює, узагальнює, заглиблюється в розкриття нових абстрактних властивостей, спираючись на чуттєво отримані дані властивості предмета чи явища. У роботі Рубенштейна описується, що мислення, виявляючи взаємозв'язок і вивчаючи дійсність, грунтуючись на цих взаємозв'язках, тим самим, більш поглиблено пізнає сутність дійсності. [42].
У підручнику з психології авторами А.А. Реан, Н.В. Бордовський, С.І. Розум дається визначення: «Мислення - це соціально обумовлений, нерозривно пов'язаний з промовою пізнавальний психічний процес, що характеризується узагальненим і опосередкованим відображенням зв'язків і відносин між об'єктами в навколишньої дійсності». [41].
Відзначимо ще кілька визначень поняття «мислення» з різних джерел літератури.
Мислення - процес моделювання невипадкових відносин навколишнього світу на основі аксіоматичних положень. [44].
Мислення - вищий етап обробки інформації людиною, процес встановлення зв'язків між об'єктами або явищами навколишнього світу [12]
Мислення - процес відображення істотних властивостей об'єктів, а також зв'язків між ними, що призводить до появи уявлень про об'єктивну реальність.
Мислення - вища ступінь людського пізнання, процес відображення в мозку навколишнього реального світу, заснований на двох принципово різних психофізіологічних механізмах: освіти і безперервного поповнення запасу понять, уявлень і виведення нових суджень і умовиводів. Мислення дозволяє отримати знання про такі об'єкти, властивості і відносини навколишнього світу, які не можуть бути безпосередньо сприйняті за допомогою першої сигнальної системи. Форми і закони мислення складають предмет розгляду логіки, а психофізіологічні механізми - відповідно, психології та фізіології. З точки зору фізіології та психології, це визначення є найбільш вірним.
Більш глибоко розкрити поняття «мислення» ми зможемо, розглянувши його основні особливості, види та класифікації, спираючись на наукові праці різних авторів.
Види мислення, розумові операції.
Мислення є одним з найскладніших і багатостор...
