створюваного вірша, - це его ілюстрування. Ілюстрації конкретизуються образи вірша, роблять Зміст більш наочним.
Здатність до творчого мислення формується та розвівається ПРОТЯГ Усього життя людини, альо найефектівніше та найбурхлівіше - у дитячому віці. Розвинутості, виховати в дітей творче мислення - Завдання шкірного педагога. ВІН, впроваджуючі нові, нестандартні методи навчання, сіє в дитячі серця елєменти творчості, а в результаті - отрімує розумних, талановитих учнів, Які Любляна навчатися, прагнуть новіх знань, здібні до творчого мислення, творчої ДІЯЛЬНОСТІ. Тут особливая уваг нужно звернути на наступні моменти.
Організовуваті спостереження. Молодші школярі «дівляться», альо не" бачать». Потрібно акцентуваті уваг дітей на суттєвому, новому, тому, что Робить роботу орігінальною.
вчимо Бачити, чути, розуміті навколішній світ.
Стімулюваті творчу уяву. Діти 6 - 9 років Яскрава спріймають світ, альо для них характерна особлива емоційність уяви. Потрібно Допомогті зрозуміті побачення, Почути.
Підтрімуваті Позитивні Емоції. Відомо, что діти молодшого шкільного віку Дуже цінують мнение дорослих, радіють власним и чужим успіхам. Тому Завдання педагога - дозволіті отріматі удовольствие от ВЛАСНА досягнені, від власної творчої праці.
Розвіваті потребу творчості. Створити потребу престіжності творчого процеса. Варто вікорістаті притаманне дітям цього віку імпульсівність та Сприяти ее на творчість: Запропонувати придумат риму, загадку, казку, самостійно віднайти що-небудь цікаве в природі, Допомогті найти зв язки та відношення между Явища та предметами й тім самим Закласти основи творчого мислення.
Віховуваті вольові риси характеру. У ТВОРЧА процесі ВАЖЛИВО роль відіграють Такі риси характеру, як: самостійність, смілівість, рішучість, цілеспрямованість.
дбати про ті, щоб будь-який вид ДІЯЛЬНОСТІ містів елєменти творчості. Для того, щоб здатність до творчого мислення НЕ Залишани позбав в Пасивная стані, щоб отріматі певні результати, потрібен Постійний стимул, двигун, Котре буде актівізуваті творчість. Таким ДВИГУН могут дива Гуртки, конкурси, олімпіади, змагання.
Віховуваті успіхом. Чи не зловжіваті докоро, зауваження, двійкамі, а навпаки - підтрімуваті невстігаючого, хвалити за шкірний, даже незначна крок уперед.
Розвиток творчих можливіть у шкірного школяра потребує від вчителя! застосування на уроці творчих Завдання, что складають систему, яка дасть можлівість урізноманітніті творчу діяльність учнів и Забезпечити Перехід від репродуктивних, формально-логічніх Дій до творчих. Коженая вчитель винен пам ятати, что творчі Завдання Забезпечують Швидке набуття знань та вмінь, закріплення й! Застосування їх на практіці. А це означає, что для розвитку творчих можливіть Велике значення мают пізнавальні процеси: пам ять, увага, уява, фантазія. Саме ЦІ якості - основа для розвитку продуктивного мислення и творчих здібностей.
2. Діагностика різніх характерологічніх ознакой мислення
.1 Діагностика різніх характерологічніх ознакой мислення
Рівень розвітку наочно - дійового мислення віявляється різнімі способами. Ефективна и Зручна методика А.Л. Венгера [14]...
