и, формувати у нього правильне уявлення про роль чоловіка в будинку. Адекватне уявлення дівчинки про чоловіків легко може спотворитися через неприхованою образи на батька і нещасливого досвіду матері. Ситуація ще більше ускладнюється, якщо залишився батько накладає заборону на прояв позитивних почуттів до ушедшему батькові (Його забороняється любити, говорити і думати про нього). p> Хлопчаки, що росли без батька, можуть засвоювати В«жіночийВ» тип поведінки. У них також може формуватися спотворене уявлення про чоловічу поведінку як агресивному, грубому, різкому і жорстокому. Згодом їм буде складніше якісно виконувати батьківські обов'язки. Дівчата з неповних сімей при виході заміж відчувають психологічні труднощі при спробі адекватно зрозуміти своїх чоловіків і синів, виконувати ролі дружини і матері в традиційному розумінні цих ролей.
Змінюється самооцінка дитини: почуття В«брошенностиВ» призводить до того, що дитина починає відчувати себе нікому не потрібним, неповноцінним. Тому багато хто прагне в такі періоди самоти, відходу від людей. Діти можуть не помічати звернених до них питань, зауважень, інтуїтивно займають місце, де їх ніхто не побачить.
У ряді випадків дивацтва поведінки дитини батьки прагнуть обгрунтувати його бажанням В«позлитиВ» старших, вивести їх з терпіння. Однак така поведінка може мотивуватися бажанням дитини привернути до себе увагу рідних. Ці зміни поведінки дитини повинні бути вчасно помічені і правильно проінтерпретовано членами його сім'ї, щоб надати йому відповідну психологічну підтримку.
Якщо після розлучення один з подружжя не укладає другого шлюбу і починає жити тільки за дитиною (Дітьми), виникає неповна сім'я. Значне напруження у взаєминах в неповній сім'ї відзначається в підлітковому віці. У маленької дитини складаються емоційно-глибокі (симбіотичні) взаємини з матір'ю. Така мати (а іноді це може бути і батько) дуже болісно сприймає неминучий криза у своїх взаєминах з підлітком, коли первісний емоційний альянс руйнується. Криза у взаєминах може наступити в пізніших віках (в юнацькому віці або у віці зрілості), якщо дитина відстає у своєму психологічному розвитку від однолітків. Оскільки батькам іноді властиво ігнорувати вікові зміни в особистості дитини, вони можуть несвідомо заохочувати його інфантилізацію, хоча самі підлітки схильні перебільшувати в подібних конфліктах з батьками ступінь своєї незалежності.
Очевидно, що в неповній родині підліток ризикує опинитися в психологічно складній ситуації. Це відбувається в тому випадку, якщо мати знаходиться від нього в сильній емоційної залежності і починає важко переживати його перші кроки в самостійному життя.
Статистика свідчить, що у повторний шлюб вступає трохи менше половини розлучалися людей. У повторному шлюбі можуть виникати специфічні проблеми, зумовлені вантажем минулого сімейного досвіду (або одного, або обох подружжя). Змішана сім'я може існувати благополучно, якщо кожен з її членів буде відчувати свою значимість і зможе зайняти своє місце в структурі сімейного взаємодії. В. Сатир висловлює ідею щодо причин виникнення проблем у таких сім'ях. Вони виникають, якщо люди намагаються В«забутиВ» тих, з ким вони були раніше емоційно пов'язані, або вважають колишнього подружжя ворогами, використовуючи дітей як шпигунів.
В. Сатир оптимістично зауважує, що будь-яка змішана сім'я може налагодити повноцінну сімейне життя. Це відбувається, якщо подружжя виявляться зрілими і терплячими людьми, здатними до щирого, відкритого спілкування. Вони повинні навчитися виховувати власних дітей та дітей другого з подружжя ніким не нехтуючи і нікого не обманюючи.
3. Вікові кризи дітей розглядаються як фактори їх підвищеної конфліктності. Віковий криза являє собою перехідний період від одного етапу дитячого розвитку до іншому. У критичні періоди діти стають неслухняними, примхливими, дратівливими. Вони часто вступають у конфлікти з оточенням, особливо з батьками. У них виникає негативне ставлення до раніше виконували вимогам, що призводить до впертості. Виділяють наступні вікові кризи дітей:
• криза першого року (перехід від дитинства до раннього дитинства);
• криза В«трьох роківВ» (перехід від раннього дитинства до дошкільного віку);
• криза 6-7 років (перехід від дошкільного до молодшого шкільного віку);
• криза статевого дозрівання (перехід від молодшого шкільного до підліткового віку - 12-14 років);
• підліткова криза 15-17 років (Д. Ельконін). p> 4. Особистісний чинник. Середу особистісних особливостей батьків, що сприяють їхнім конфліктам з дітьми, виділяють консервативний спосіб мислення, прихильність застарілим правилам поведінки і шкідливих звичок (вживання алкоголю і т.д.), авторитарність суджень, ортодоксальність переконань і т.п. Серед особистісних особливостей дітей називають такі, як низька успішність, порушення правил поведінки, ігнорування рекоменда...
