Вивчивши проблему активізації пізнавальної діяльності молодших школярів у навчальному процесі на підставі теоретичних фактів і результатів їх застосування на практиці, ми переконалися в тому, що дана проблема є актуальною в сучасній школі.
У даному дослідженні ми встановили вихідні основи роботи з розвитку пізнавальної активності молодших школярів. Найбільш ефективними шляхами і засобами з розвитку пізнавальної активності є цікаві вправи, за допомогою яких вони розвивали пам'ять (в даному випадку). Отримані результати дослідження можуть бути використані в практиці початкової школи, як вчителями так і дитячими психологами та батьками.
Пізнавальна активність при правильної педагогічної організації діяльності учнів і систематичної і цілеспрямованої виховної діяльності може і повинен стати стійкою рисою особистості школяра і здійснює сильний вплив на його розвиток.
Пізнавальна активність спрямована не тільки на процес пізнання, але і на результат його, а це завжди пов'язано з прагненням до мети, з реалізацією її, подоланням труднощів, з вольовим напругою і зусиллям. пізнавальна активність - не ворог вольового зусилля, а вірний його союзник. У інтерес включені, отже, і вольові процеси, що сприяють організації, протіканню і завершення діяльності. При обліку педагогом типу темпераменту у школяра більш розвивається пізнавальна активність і, як наслідок відбувається більш продуктивне засвоєння матеріалу.
Список використаної літератури
1) Артем'єва Т.І. Методологічний аспект проблеми здібностей. М 1996
2) Вікові та індивідуальні особливості образного мислення учнів. -М., 1989. p> 3) Дубровінська Н.В. Психофізіологія ребенка.М.1993
4) Мухіна В.С. Вікова психологія. М.1997. p> 5) Немов Р.С. Психологія. Учеб. для студентів вищих. пед. навч. закладів. У 3 кн. 1.Загальні основи психології-2-е видання. -М.: Просвещение ВЛАДОС, 1995. p> 6) Загальна психологія. -М., 1986. p> 7) Овчарова Р.В. Практична психологія в початковій школі. - М., 1998
8) Обдаровані діти. -М., 1991. p> 9) Особливості психічного розвитку дітей 6 - 7 літнього віку/За ред. Д. Б. Ельконіна, Л. А. Венгер. - М., 1988. p> 10) Паращин А.В, Паращин В.П. Активні методи навчання. -Новосибірськ: МДПУ, 1991. p> 11) Педагогіка: педагогічні теорії, системи, технології. - М., 1999. p> 12) Прохоров А.О. Психічні стани та їх прояви у навчальному процесі. М. 1990
13) Психологічні проблеми невстигаючих школярів. Під ред.Н.А.Менчінская. М.1994
14) Путляева Л.В. Розвиток мислення в проблемному обученіі.М.1993
15) Тализіна Н.Ф. Формування пізнавальної діяльності молодших школярів. М.1997
16) Щукіна Г.І. Педагогічні проблеми формування пізнавальних інтересів учнів. - М., Педагогіка, 1988. p> 17) Янгіманская І.С. Знання і мислення школяра-М., 1989.
Додаток
br/>
