ю, стабільністю, в той же час для себе підлітки не заперечують наявність хорошого проведення часу, спілкування з однолітками в якості цінності.
Розбіжності реального В«ЯВ» і В«Ідеального ЯВ», виявлене за декількома пунктами проведеної методики цілком нормальне, природне слідство когнітивного розвитку. При переході від дитинства до отроцтва і далі самокритичність зростає. Причому, необхідно також помітити, що частота розбіжності реального В«ЯВ» та В«Я ідеальногоВ» у підлітків прямо пропорційна рівню їх інтелектуального розвитку. p> Особистістю стають, навчившись виділяти своє В«ЯВ» з оточення, а так само порівнюючи себе з ним. Важлива роль оточення при цьому полягає в його функції еталона і орієнтира для самодетермінації. Еталони, що задаються соціо-культурним оточенням, обумовлюють форму і зміст самосвідомості. Саме цим визначається роль оточення (у тому числі дорослого) в становленні і розвитку образу В«ЯВ» у підлітковому віці.
Список літератури
1. Бірюкевіч Е.А. Розвиток образу Я при переході від старшого дошкільного до молодшого шкільного віку: Автороферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук БДПУ ім. М.Танка. - М., 2002. - 22 с. p> 2. Васильєва З.І. Вивчення особливостей старших школярів. // Питання
психології. № 5., 1993., - С. 34-38. p> 3. Горьковая І. Моральні та правові аспекти самосвідомості у школярів// Адукация и вихаванне. - 1995. - № 5, - С. 13-19. p> 4. Завадська Ж.Е. Здатність до самовизначенню як показник соціальної зрілості старшого школяра// Адукация и вихаванне, - 2006., - № 10, - С. 35-42 с. p> 5. Єгоричєва І.Д. Підліток і дорослий у просторі сучасної Росії: взаємодія по дотичній (Деякі підсумки та перспективи розвитку)// Світ психології. - 2008. - № 1, С. 189-202. p> 6. Капустіна Н.Г. Підліток: період після дитинства// Початкова школа плюс до і після. - 2008, - № 1, С.20-24. p> 7. Корепанова М.В. Дорослий і дитина: проблеми відносин// Початкова школа плюс до і після. - 2004, - № 10, С.4-5. p> 8. Курпаткін А.М. Сацияльна-псіхалагічная адаптация и вобразе "Я" у Юнацтва// Веснік БДПУ. Сер. 1., Педагогіка. Псіхалогія. Філасофія. - 2005. - № 4, с. 45-51. p> 9. Личко А.Є. Підліткова психологія. М., 1985, - 264 с. p> 10. Світ підлітка. /Під. ред. Снежневская Р.Д. М., Педагогіка. 1989, - 233 с. p> 11. Поліванова К. Психологічний зміст підліткового віку// воспрос психології. - 1996, - № 1, С. 20-33. p> 12. Прихожан Є. Зрозуміти іншого: підліток і дорослий - кілька штрихів до вічної теми// Сім'я і школа. - 1997. - № 10, С. 4-6. p> 13. Психологія підлітка. Хрестоматія. Упоряд. Ю.І. Фролов. Ріс. пед.
агентство. М., 1997, - 234 с. p> 14. Психологія підлітка: Підручник/Під ред. А. А. Реан. - С.П.: Прайм-Еврознак, 2004, - М.: ОЛМА-ПРЕСС, - 2004. - 480 с. p> 15. Тесів Є. Підліток: самовиховання і самопізнання// праблєми вихаванне. - 1997. - Вип. 6., - С. 68-72. p> 16. Тіхонровіч О.В. Особливості Я-образу вихованців соціальних притулків// Весці БДУ. Сер.1. Педагогіка. Псіхалогія. Філасофія. - 2008. - № 4, С.35-39. p> 17. Туманова Є.В. Образ батька і образ себе у підлітків (вікові та гендерні аспекти)// Психологічна наука і освіту. - 2007, - № 4, С. 16-24. p> 18. Формування особистості в перехідний період від підліткового до юнацького віку/під ред. Дубровиной І.В. М., 1987, - 230 с. p> 19. Хухлаєва О.В. Психологія підлітка: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, що навчаються за спеціальністю В«Психологія і педагогікаВ». - М.: Академія, 2004. - 159 с. p> 20. Шельштейн Є.С. Особливості презентації Я в підлітковому віці. // p> Питання психології. № 2. 2000, - С.76-82. br/>
