тивів, оцінок і смислів самої діяльності. Таке мислення розрізняється можливістю перенесення знань і умінь в новітню ситуацію, баченням новітньої труднощі, як в знайомої, так і незвичайній ситуації, можливістю зумовлювати новітню функцію об'єкта [13]. Творчість - це розшук, що розкриває людині ще не знамените, сприяючий розширенню меж знання. Продукт творчості неодмінно оригінальний, індивідуальний. Це роз'яснюють тим, що конкретно в молодшому шкільному віці у малюка створюється «творчість». Однак нерідко система навчання у 1-4 класах базується в головному на виконанні дітками тренувальних вправ на закріплення якого-небудь досвіду (наприклад, чистописання). Слідчо, викладач дає готову модель діяння, а дітки «за трафаретом» виконують вправи. Здійснення навчального процесу в такому манері призводить до того, що виробляється «штамп рішення» доручення, в підсумку що пошукова активність згортається, а малюк поступово втрачає інтерес не тільки до навчання, однак і до творчого процесу.
Можна виділити компоненти структури творчих здібностей:
1. Здатність самостійно переносити знання, вміння в нову ситуацію;
2. Здатність бачити нові проблеми в знайомій ситуації;
. Здатність самостійно комбінувати відомі способи діяльності в новий;
. Здатність знаходити різні способи вирішення проблеми і альтернативні докази;
. Здатність будувати принципово новий спосіб вирішення проблеми, що є комбінацією відомих.
Ці творчі здібності проявляються неодночасно при вирішенні тієї чи іншої проблеми, а в різному поєднанні і з різною силою.
У психолого-педагогічній літературі поряд з терміном «творча особистість» знаходиться термін «креативна особистість».
Найбільш вдалий підхід до цього визначення запропонувала С.О. Сисоєва. Під креативної особистістю Сисоєва С.О. розуміє таку особистість, яка володіє внутрішні предусловия (особистісні задатки, нейрофізіологічні задатки), які забезпечують її творчу енергійність, то мається не стимулювали зовні пошукову енергійність, не завжди є продуктивною. Продуктивну творчу енергійність іменуємо творчої діловитістю, то мається таким творчим процесом, внаслідок якого з'являється нове переміщення.
Творча особистість - це креативна особистість, яка потім впливу зовнішніх причин придбала потрібних для актуалізації творчого потенціалу людини додаткових мотивів, особистих задатків, можливостей, які впливають досягненню творчих підсумків в одному або декількох видах творчої діяльності.
Звичайне шкільне навчання охоплює, в основному, складові пояснювально-ілюстративного типу, коли викладач сам становит труднощі і сам показує шляхи їх вирішення. При такому типі навчання визначальним робиться критерійний складову, тобто сума пізнань на кінець навчання, в той час як навчальний вивчення, процесуальна орієнтація залишається за рамками дидактичних розшуків. Підтверджений під'їзд організовує процеси утворення на базі переважання репродуктивної діловитості, детально описаними плодами.
Психолого-педагогічна наука відзначає, що в умовах стрімко наростаючою інформації XXI ст. особливого значення набуває розвиток і активізація творчого мислення : в будь-якій діяльності значуще не тільки засвоєння учнем певної кількості знань, а й уміння застосувати їх при вирішенні різних питань або завдань.
Творче мислення характеризується творінням тенденційно новітнього продукту і новоутвореннями в самій пізнавальної діяльності співвідносно творінню, доторкається цілей, мотивів, оцінок і смислів самої діяльності. Таке мислення розрізняється можливістю перенесення знань і умінь в новітню ситуацію, баченням новітньої труднощі, як в знайомої, так і незвичайній ситуації, можливістю зумовлювати новітню функцію об'єкта [13].
Формування творчої діловитості увазі формування творчого мислення. Велика частина експертів виділяють наступні аспекти творчого мислення.
Продуктивність мислення - дієздатність виробляти дуже величезна чисельність ідей в протест на проблемну ситуацію. Приміром, ми рекомендуємо дитині видумати й накидати як дозволено більше сюжетів на одну тему; накрохмалити по-всякому вітрила схожих яхт; відшукати схожість між предметами і т.п.- Чим більше ідей здатний викувати малюк, тим більше продуктивність його мислення.
Своєрідність мислення - дієздатність висувати нові неждані ідеї, що мають відмінності від широко відомих, очевидних. Більшість фахівців в галузі психології творчості вважають цю характеристику головним індикатором творчих можливостей. У процесі вирішення слід допомагати і спонукати незвичайні, унікальні ідеї.
Гнучкість мислення -...
