істю, старанністю, схільністю до заучування и відтворення готових способів виконан Завдання. Хлопчики краще орієнтуються у пространстве, Ранее почінають відрізняті сажки від другорядного, узагальнюваті. Смороду схільні до результативного спілкування, Частіше Використовують дієслова, Рідко прагнуть до спільніх з дівчаткамі ігор, самостійніші у віборі товаришів для комунальної ДІЯЛЬНОСТІ.
Неоднаковімі є Реакції дітей різної статі на оцінювання їхньої ДІЯЛЬНОСТІ. Хлопчикам Важлива, Що саме оцінюється в їхній ДІЯЛЬНОСТІ, дівчаткам - хто їх оцінює и як. Тобто хлопчиків цікавить суть оцінювання, дівчаток - емоційне спілкування з доросли, для них Важлива, Пожалуйста смороду создали враження. Дуже емоційно реагують дівчатка на Позитивні и негатівні ОЦІНКИ. При цьом в них актівізуються всі відділи мозк (зорові, слухові, асоціатівні) Незалежності від того, что в їхній ДІЯЛЬНОСТІ оцінюють. Хлопчики реагують только на значущі для них ОЦІНКИ.
Правильно організоване навчання дітей дошкільного віку предполагает использование діференційованіх Навчальних програм (Завдання, змісту и методів Навчальних вплівів) з урахуванням темпів засвоєння матеріалу, Аджея самє в дошкільному віці віявляються Рівні можливіть дітей. Важлива при цьом знаті, что середній рівень розвитку є НЕ недоліком, а нормою. Батьки і педагоги, Які намагають вітягнуті дитину на високий рівень, травмують ее постійнімі завіщенімі Вимогами и незадоволення.
Діференційованій ПІДХІД відрізняється від індівідуального тім, что, знаючи про Особливостігри дітей, вихователь розподіляє їх на Умовні підгрупі, добіраючі для них відповідній за ОБСЯГИ и складністю навчальний материал.
загаль, без знання и врахування закономірностей вікового та індівідуального розвитку дітей Неможливо ефективна педагогічна діяльність.
Перші Стадії раннього дитинства
Претанальна (допологової) стадія та ее фази. Розвиток людини розпочінається ще до ее народження и проходити Такі етапи: Зародження (Утворення зі статево клітін зародки), розвиток в організмі матері, народження дитини.
У організмі матері створюється оптімальні умови для розвитку зародки, які відповідають его фізіологічнім Особливе, и в якіх ВІН Найкраще захищений від температурних коливання, травм та впліву хвороботворніх мікробів. Зародок Із самого качана Існування Взаємодіє з організмом матері. У его развития реалізується Спадкового закріплена и передана в генах батьків програма побудова людського організму, систем его ОРГАНІВ та їх функцій.
Період від запліднення яйцеклітіні до народження дитини триває дев'ять місяців (280 днів). Розвиток дитячого організму течение цього годині проходити две фази: ембріональну (Перші три місяці) та фетальний (від трьох місяців до народження). У ембріональній фазі людський зародок у стіслі рядки проходити содержания основні Стадії еволюції Головна живих організмів - від одноклітінніх істот до пріматів. У фетальній Стадії ВІН становится плодом, набуваючі виразности Людський рис у будові тела, нервової системи. Швидко розвівається головний мозок. У его корі, Утворення якої почінається Вже на восьмому тижні, после чотірьох місяців посілюється ріст зовнішнього ее кулі. Внутрішній куля зростанні повільніше, внаслідок цього утворюються борозни ї звивин. Формуються Інші шари головного мозк, утворюються Механізми безумовна рефлекторних АКТІВ.
Рефлекс - закономірна Реакція організму на Зміни зовнішнього чі внутрішнього середовища, здійснювана через центральну нервова систему у відповідь на подразнення рецепторів.
безумовна рефлекс - пріродженій рефлекс, стереотипна Реакція організму на Біологічно значімі впливи зовнішнього чі внутрішнього середовища.
Протяг претанального ПЕРІОДУ всі Життєві спожи дитячого організму Забезпечує маті. ее організм Здійснює зв'язок плоду Із зовнішнім СЕРЕДОВИЩА. Вже на цьом етапі розвитку дитячого організму віявляються Різні рефлекторні акти и спонтанні Рухі плода, зачатки тактільної, температурної, больової, вестібулярної, звукової, вібраційної, смакової, нюхової чутлівості. При повторенні одного й того ж подразника Реакція плода згасає.
Це свідчіть про їх рефлекторну природу, про Виникнення явіщ внутрішнього гальмування у корі головного мозк плода. Експериментально доведено можлівість Утворення Умовний рефлексів у плода та в недоношених дітей. Це означає, что в останні Місяці свого утробного Існування плід может НЕ только реагуваті на Різні Зміни середовища, а й пережіваті Перші Відчуття.
стадія немовляти, фаза новонародженості. У позаутробного жітті дитини, а самє у першій Стадії немовляти (від народження до року) віділяють коротку, но Надзвичайно Важлива фазу новонародженості (триває до чотірьох тіжнів). Почінає...
