ені критерієм адаптованості визнають характер рухової активності [50]. Відповідно до думки Р. В. Тонкова-Ямпільської, у дітей при попаданні в дошкільний заклад може мінятися тип рухової активності або в бік збільшення, або в бік зменшення. Дослідження, проведені Р. В. Тонкова-Ямпільської, К. Л. Печорою, Г. В. Пантюхине, дозволяють говорити про те, що в левовій частці випадків рівень рухової активності в процесі адаптації має тенденцію до зниження. Зміни можуть відбуватися протягом одного-двох тижнів, і пов'язані вони в першу чергу «з активною орієнтуванням знову надходження дитини до нового соціального середовища».
На підставі робіт Р. В. Тонкова-Ямпільської, Л. Н. Галігузова, Є. О. Смирнової і Т. А. Черток ми маємо можливість виділити такі критерії визначення рівня адаптованості дитини:
· характер його емоційного стану;
· активність пізнавальної діяльності;
· рівень рухової активності;
· сон;
· апетит;
· наявність і характер міжособистісної взаємодії;
· відсутність різного роду психічних порушень.
Отже, в рамках даного розділу нами був здійснено наступний обсяг робіт: розглянуто фактори успішності адаптаційних процесів (зокрема, адаптації до умов дитячого садка); вивчені критерії ступеня пристосованості до ДОП та встановлено оптимальні строки їх нормалізації; виділено критерії оцінки рівня адаптованості до умов ДОП.
1.2 Проблема дитячо-батьківських відносин у психології
В останні роки ми можемо спостерігати корінні зміни інституту сім'ї - це падіння рівня народжуваності, збільшення кількості розлучень, неблагополучних та неповних сімей і т. д. Саме тому тема вивчення сімей все більше і більше цікавить дослідників. Незалежно від характеру суспільства і його ладу, сім'я може бути розглянута з різних сторін:
· в широкому сенсі сім'я виступає як соціальний інститут;
· у вузькому сенсі - це мала соціальна група, яка характеризується наявністю особливостей у своєму розвитку і функціонуванні.
У вузькому сенсі сім'я розглядається такими вченими, як С. В. Ковальов, А. Ребер і Н. Я. Соловйов [25; 30]. Автори описують сім'ю як малу соціальну групу, кожен з членів якої несе відповідальність; важливість накладеної відповідальності грунтується на прагненні і природної потреби населення у відтворенні людських ресурсів.
Н. Я. Соловйовим було висунуто наступне визначення: «Сім'я - це осередок суспільства, найважливіша форма організації особистого побуту, заснована на подружньому союзі і спорідненість, тобто відносинах між чоловіком і дружиною, батьками і дітьми, братами і сестрами та іншими родичами, котрі живуть разом і провідними спільне господарство »[30, с.7].
На думку В. М. Целуйко поняття сім'ї взаємопов'язане з конкретними стереотипами в міжособистісному взаємодії. Автор пише, що сім'я є природно виникає групу, в рамках якої з часом формуються стереотипи взаємодії. Дані стереотипи і визначають конкретну сімейну структуру, що дозволяє окреслити роль кожного з членів, що значно полегшує встановлення міжособистісних контактів [53, с.21].
Торкаючись питання значення сім'ї у процесі виховання дитини, варто відзначити, що практично всі діти дошкільного віку виховуються однією лише родиною (Р. Бернс, В. Титаренко). Таким чином, сім'я справляє визначальний вплив на дитину у одні з найбільш значущих і сприйнятливих періодів дитинства - імпрінтінгових і сенситивних піків.
Деякі вчені проводять паралель між сімейним вихованням і процесом соціалізації. Сім'я вважається одним їх самих постійних і незмінних суспільних інститутів, що пояснює присутність в її рамках безлічі традицій. Конкретний тип виховання, використовуваний сім'єю, багато в чому обумовлений рамками даного суспільства, що згодом впливає на продуктивність соціалізації [11, с.55]. У сім'ї процес соціалізації для її членів більш простий і практично неболючий; головний його механізм - це виховання [17, с.55].
Вченими сутність процесу виховання визначається як дії з передачі досвіду, знань, уявлень про навколишню дійсність, тих чи інших суспільних явищах. В силу того, що батьки референтні для своєї дитини, вони володіють унікальною можливістю закріпити у нього певні уявлення про ідеальні зразках поведінки [3; с. 121].
Вивченням питання значущості сім'ї та виховання для успішного особистісного розвитку дітей займалися багато дослідників, у тому числі Р. Муксінов, Р. Куперсмит, Р. Бернс та ін. Вплив батьків у процесі виховання має значний вплив на формування у дитини певних поведінкових моделей і рис хара...
