іку - через ролей, а в більш старшому віці-через правил гри [65].
Особливості дозволу дитячих ігрових конфліктів при розгляді результату конфлікту у дітей в грі аналізується насамперед як співвідношення благополучно і неблагополучно дозволених конфліктів. При цьому під благополучним вирішенням конфлікту розуміється продовження гри в тому ж складі учасників, які змогли тим чи іншим чином домовитися, тобто вирішити спірне питання, що виникло по ходу гри. З'ясування цього питання особливо важливо для вивчення процесу спільної діяльності на ранніх етапах онтогенезу, оскільки результати подібних досліджень показують вікову динаміку оволодіння дітьми різноманітними комунікативними вміннями, за допомогою яких вони вступають у спілкування з однолітками.
Якщо розглянути окремі види конфліктів, зокрема найбільш часто зустрічається, то їх вікова динаміка буде виглядати наступним чином: з віком різко зменшується кількість конфліктів через іграшок. Так само істотно знижується число конфліктів через руйнування ігри, знижуються і конфлікти з приводу розподілу ролей. Нарешті, конфлікти з приводу правильності ігрових дій, з'явилися пізніше за інших, неухильно зростають в загальному числі конфліктів.
Разом з тим конфлікти з приводу іграшок і ролей не зникають навіть у старших дошкільників. Вони існують разом з новими видами конфліктів: з приводу вибору загальної теми гри, визначення складу учасників, уточнення ігрового сюжету. Більше того, у віці 5-6 років спостерігається певний регрес, тобто нове повторне збільшення числа таких конфліктів, як конфлікти через руйнування гри і через іграшки [7].
На думку А.А. Рояк, відкритий конфлікт між дитиною і середовищем виникає, у разі якщо дитина не може привести свої вчинки і дії у відповідність до суспільних вимог, або не хоче виконувати ці вимоги в силу сформованого негативного ставлення до них.
Відкриті конфлікти відносно рідкісні.
Нас найбільше цікавить конфліктні ситуації у відносинах вихователя з дітьми старшого дошкільного віку, так в дослідженнях (Б.П.Жізневского, В.Я Зедгенідзе, Я.Л.Коломенского, А.А.Рояк і ін.), аналізуються конфлікти дітей старшого дошкільного віку в ході різних ігор і виділяються типові причини конфліктів між дітьми різного віку. [31,36].
Сюди відноситься ряд організаційних завдань діяльності, таких, як вибір теми загальної гри, визначення складу її учасників, розподіл ролей та ін.
Конфлікти можуть виникати і в таких ситуаціях: відсутність взаєморозуміння; боротьба за лідерство; у дівчаток через хлопчика; образа, плітки, заздрість, доноси та ін.
Основними причинами ненависті до однолітків є: підлість і зраду; особиста образа; брехня і зарозумілість; суперництво між дітьми та ін. [4].
До старшого дошкільного віку, дитина значно самостійно, незалежно від дорослого, ускладнюються, розвиваються його відносини з оточуючими. Це дає можливість для повного і глибоко усвідомлення себе, оцінки достоїнств і недоліків як своїх, так і однолітків.
Активно розвивається в цей період і самооцінка - важлива форма прояву самопізнання [34]
У педагогічній конфліктології вже виявлені основні фактори, що визначають особливості конфліктів у дошкільнят:
По-перше, специфіка конфліктів у дошкільнят визначається віковою психологією. Вік дітей значно впливає, як на причини виникнення конфліктів, так і на особливості їх розвитку та способи завершення.
Вік - опреденная, якісно своєрідна, обмежена в часі щабель розвитку індивіда.
Конфлікти у дітей дошкільного віку, безсумнівно, відрізняються від конфліктів у дітей шкільного віку та дорослих.
Основним конфліктним параметром, що визначає особливості конфліктів у дітей старшого дошкільного віку, є процес соціалізації дітей. Соціалізація являє собою процес і результат засвоєння й активного відтворення індивідуального досвіду, проявляемого у спілкуванні і діяльності. Одним із способів проявів соціалізації у дошкільнят виступає міжособистісний конфлікт. У ході конфлікту дитина розуміє, як можна і не можна поступати по відношенню до однолітків.
По-друге, особливості конфліктів у дошкільнят визначаються характером їх діяльності в дитячому садку. Причина більшою мірою конфліктів у дітей полягає в загальній дратівливості і нездатності витримувати психологічні навантаження без агресивної реакції на джерело роздратування. Тривалість конфліктів носить миттєвий характер. У багатьох випадках буває не ясно, хто став винуватцем сварки. Найчастіше, конфлікти у дітей виникають:
Хтось когось дражнить;
Хтось когось ненавмисно штовхнув або зачіпає; <...
