тати даної методики, слід зробити висновок про те, що основна маса дітей знаходиться на середньому рівні (58%), викликає деяку тривогу, що 3 людини з групи знаходяться на низькому і дуже низькому рівні, відповідно 1 людина на низькому і 2 людини на дуже низькому. Але слід зазначити, що 3 людини, що становить 18% від випробовуваних знаходяться на рівні вище середнього. (Додаток 3)
Методика №3 »Оцінка рівня розвитку довільної уваги»
Мета: виявлення рівня розвитку стійкості, обсягу та розподілу довільної уваги. Опис методики: дитині пропонується виконати завдання в три етапи. На 1-му етапі дитина за зразком вписує знаки в геометричні фігури. На 2-му етапі - закреслює і обводить дві певних предмети з чотирьох за вказівкою дорослого. На 3-му етапі - закреслює у всіх у всіх фігурках намальованих комах. Рівень розвитку довільної уваги визначається за сумою результатів трьох окремо оброблених етапів роботи. Обладнання: три аркуші: 1) зображення геометричних фігур; 2) образ реальних предметів - рибка, повітряна кулька, яблуко і кавун; 3) набір знайомих геометричних фігур, у двох з яких позначені мухи і гусениці. У кожному аркуші 10 рядів фігур (по 10 в кожному ряду). Верхні чотири постаті - це зразок роботи для випробуваного, простий олівець, годинник з секундною стрілкою, протокол для фіксації параметрів. Інструкція: «На цьому малюнку зображені геометричні фігури. Зараз я намалюю знаки в кожній з чотирьох верхніх фігур. А дитина повинна розставити такі ж знаки у всіх інших фігурах листа. Дитина може звіряти свої дії з зразком ».
- Перший етап. «На аркуші намальовані рибки, яблука, повітряні кульки і кавуни. Попросити дитину закреслити всіх рибок, а яблука обвести кружком ».
Другий етап. «На цій картці намальовані вже знайомі тобі геометричні фігури. У квадратику забралися мухи, а в ромбах оселилися гусениці. Дитина повинна закреслити у всіх фігурах картки і мух і гусениць ».- Третій етап.
Таблиця. Нормативи:
Рівень розвитку довільної вніманіяВремя заполненіяКолічество ошібокБаллиОчень високій1 хв. 15 сек.- 10Високій1 хв. 45 сек.28-9Средній1 хв. 50 сек.36-7Ніже середнього 2 хв. 10 сек.64-5НізкійБолее 2 хв. 10 сек.Более 61-3
Результати методики «Оцінка рівня розвитку довільної уваги» представлені в Додатку 4. Піддавши аналізу результати проведених методик, слід зауважити, що у дітей даної групи розвиток уваги знаходиться в основному на середньому рівні. Але викликають тривогу хлопці, рівень розвитку уваги яких знаходяться на низькому і дуже низькому рівнях.
2.2 Система роботи з розвитку уваги у дітей середнього дошкільного віку за допомогою дидактичних ігор
Таблиця. План роботи з дітьми середнього віку
Назва Дідак. гри ЗадачіФор. пров.Оборудованіе1. «Наклей ланцюжок» Згадати геометричні фігури, колірні відтінки. Вчити знаходити закономірність для продовження ряду. Розвивати увагу, дрібну моторику рук. коллектівнаяГеометріческіе фігури, смужки різних цветов.2. Кросворд із загадками »Вчити відгадувати загадки, виділяючи головне. Згадати назву диких тварин. Закріплювати вміння уважно слухати вихователя і товаришів. Розвивати увагу, мова. Прищеплювати вміння працювати коллектівно.коллектівнаяКроссворд, фігурки жівотних.3. «Знайди відмінності» Вчити розглядати ілюстрацію уважно, послідовно. Розвивати увагу, пильність. Прищеплювати посидючість. індівідуальнаяКарточкі з ілюстраціями .. Гра №3.4. «Знайди фігуру» Познайомити з грою, з її правилами. Згадати і розгледіти на блоках різні за формою, кольором, обсягом фігури. Вчити знаходити з безлічі необхідну фігуру дотримуючись 1, 2 властивості. Розвивати увагу. Прищеплювати інтерес до нових ігор, бажання домагатися гарного результата.індівідуальнаяІгра №1. Геометричні фігури.5. «Квіточка семицветик» Згадати з дітьми знайомі їм квіти. Вчити знаходити і складати з частин ціле. Розвивати увагу, пам'ять, мова, естетичний смак. Прищеплювати любов до рослинного світу, дбайливе до нього обращеніе.подгруппаміВаза з квітами, ілюстрації квітів, розрізані на часті.6. «Що змінилося?» Вчити рас. ілюстрацію уважно, послідовно. Розвивати увагу, набл. при огляді добре знайомих предметів, знаходженні відмінностей після їх зміну, вміння конц. увагу на об'єкті, пильність. Прищеплювати посидючість, інтерес до ігре.коллектівнаяігрушкі7. «В гостях у Маші» Всп. культуру поведінки в гостях, за солом. Узагальнити знання дітей посуду. Розвивати вооб., Увага, мова, констр. мислення. Виховувати доброту, працьовитість, акуратність в роботі, культуру поведінки за столом і в громадських місцях - кафе.коллектівнаякукла Маша, посуд, схеми, палички Кюізенера8. «Зроби, як скажу» Виконувати рухи за зразком або на слух. Продовжувати вчити уважно стежити за мо...
