чування гри) ведучий (кішка) НЕ менялся.Как ви оцінюєте емоційний мікроклімат у групі під час проведення ігор? Емоційне і фізичний стан відповідало завданням педагога. Всі діти і педагоги брали активну участь у грі.
11 грудня 2014 (четвер)
План роботи:
1. Відвідування ННОД з фізичної культури
2. Спостереження і аналіз організації прогулянки
. Проведення індивідуальної роботи з фізичного виховання Микити А.
. Проведення спостереження за самопочуттям дитини після хвороби.
Зміст роботи:
1. Відвідування ННОД з фізичної культури
Початок ННОД: 09.05
Структура:
1. Вступна частина.
1.1. Побудова
. 2. Ходьба на місці
. 3. Ходьба зграйкою
. 4. Легкий біг
2. Загально-розвиваючі вправи
4.1. Вправи для плечового пояса і рук
Вправа «Покажи ручки»
І.П .: стоячи, ноги злегка розставлені, руки забираються за спину.
Повтор: 4 рази
. 2. Вправи для плечового пояса, рук і ніг
Вправа «Маленькі - великі»
І.П .: стоячи, ноги злегка розставлені, руки внизу.
Хід вправи: на «раз» - руки вгору, підйом на носках, на «два» - і.п.
Повтор: 4 рази
. 3. Вправи для тулуба і ніг
Вправа «Кішка вигинає спину»
І.П .: стоячи на колінах і долонях. На «раз» - спина прогинається на «два» - і.п., на" три" - спина вигинається., На чотири - і.п.
Повтор 4 рази
3. Заключна частина
Дихальні вправи
Таблиця 13 Аналіз проведення ННОД з фізичної культури
Питання для аналізаСодержаніе і аналіз воспітельно-освітньої работи1.Організація занятія.Время початку і закінчення ННОД: Своєчасне початок і закінчення ННОД1. Розподіл часу заняття: · вступна (4 хвилини); · Основну (8 хвилини); · Заключна (3 хвилини). Затягування за часом вступній частині було пов'язано з тим, що дитина, яка в даний момент знаходиться в процесі адаптації був примхливий і відмовлявся заходити в зал.1. Прийоми розміщення дітей: у ситуації, коли дитина самостійно не займає потрібне положення в шерензі воспітаель використовував уточнюючі питання: «А ти точно тут повинен стояти?» Та ін. І вказівний жест. Тим, хто не приймав такого роду допомоги, за руку бере дитину і ставить його в потрібне місце1. Раціональність використання приміщення: приміщення задіяно все, пропоноване обладнання відповідало завданням заняття і упражненія.1. Роздача та збір фізкультурного інвентарю: було використано прийом «Змагання». Дітям пропонувалося самостійно знайти потрібне обладнання і встати на место.2.Проведеніе заняття. Відповідність прийомів навчання віку дітей і етапу навчання. Прийоми навчання відповідали віку дітей, що підтверджується поліпшенням виконання дітьми вправи по ходу занятія.1. Дозування і темп виконання вправ: кількість повторень і темп виконання рухів дозволив запобігти стомлюваність детей1. Регулювання фізичного навантаження. У процесі виконання загальнорозвиваючих завдань інструктор змінював швидкість виконання одного і того ж упражненія1. Оцінка рухової щільності, тривалості заняття Загальна щільність заняття=(корисний час/тривалість заняття) х 100%=10 хвилин/15 хвилин х100%=66,7% при нормі 80-90%. Моторна щільність=(час, витрачений на рухи/тривалість заняття) х 100%=8 хвилин/15 хвилин=53% при нормі від 60 до 85% Висновок: переважання НЕ педагогічно невиправданої діяльності призвело до того, що діти не проявляли емоційний інтерес до заняттю, вихователю пріходелісь постійно звертатися до дитини, що тягло за собою відволікання інших дітей і т.д. Також, подача вправ не була емоційно забарвлена, наприклад, виконання дітьми вправ можна було супроводжувати віршованій формой.1. Рішення освітніх, оздоровчих завдань, завдань по вихованню фізичних якостей, Освітні завдання: 1.Форміровать рухові навички дітей, вчити ходити і бігати вільно, зберігаючи перехресну координацію рухів рук і ніг. 2. Вчити будуватися в колону по одному, в коло. 3. Вчити енергійно випрямляти руки перед собою і переводити їх назад за спину Оздоровчі завдання: 1. Сприяти зміцненню та охорону здоров'я дітей раннього віку. 2. Проводити загартовування дітей, привчати перебувати в приміщенні в полегшеному одязі. 3. Виховувати інтерес до фізичних вправ, вчити користуватися фізичним обладнанням. Завдання вихованню фізичних якостей: 1. Виховувати...
