е перевтомлюйтеся дитини.
. Виховуйте у дитини інтерес до якого-небудь заняття. Йому важливо відчувати себе вмілим і компетентним в якій-небудь області. Кожному треба бути в чомусь «докою». Завдання батьків - знайти заняття, які б «вдавалися» дитині та підвищували його впевненість у собі. Вони будуть «полігоном» для вироблення стратегії успіху. Добре, якщо у вільний час дитина буде зайнятий своїм хобі. Однак не слід перевантажувати дитину заняттями в різних гуртках, особливо в таких, де значні навантаження на пам'ять і увагу, а також, якщо дитина особливої ??радості від цих занять не відчуває.
Висновок
Психологічна готовність до шкільного навчання - одна з найважливіших проблем організації процесу навчання гіперактивних школярів. Від її рішення залежить як побудова оптимальної програми виховання і навчання дошкільників, так і формування повноцінної навчальної діяльності в учнів.
Проблема психологічної готовності до шкільного навчання пов'язана зайвою активністю даних дітей. Аналіз ігрової та навчальної діяльності свідчить, що можливість прийняття дітьми навчальних завдань може бути одним із показників психологічної підготовленості дитини до шкільного навчання. Ця здатність відповідає виділеним Д. Б. Ельконіна і В. В. Давидовим двом етапам у навчальній завданню - прийняттю завдання і виділенню і оволодінню загальним способом її вирішення. Питання про умови і джерелах виникнення і розвитку даної здатності привів нас до вивчення спілкування в аспекті проблеми психологічної готовності до шкільного навчання.
Отримані нами дані мають безпосереднє відношення до багатьох найважливіших проблем організації процесу навчання гіперактивних школярів. Вони можуть сприяти вирішенню таких фундаментальних теоретичних питань психології, як механізми зміни провідних діяльностей і роль спілкування в психічному розвитку дитини, численні проблеми, пов'язані з формуванням повноцінної навчальної діяльності, у тому числі її передумови в дошкільному періоді дитинства, і т. Д.
Ми вважаємо, що результати нашого дослідження допоможуть розробити більш досконалі форми і методи виховної роботи організації процесу навчання гіперактивних школярів. Важливо й те обставина, що оптимальні умови виникнення та розвитку зазначених компонентів психологічної готовності до шкільного навчання створюються всередині сюжетно-рольової гри, ігри з правилами і режисерської гри. Традиційні форми шкільного навчання, які не передбачають жодних видів і форм навчання таких дітей, сподіваємося, наша робота допоможе в адаптації дітей до школи.
Список літератури
Байярд Роберт т., Байярд Джин. Ваш неспокійний підліток. Практичне керівництво для зневірених батьків [Текст]/Пер. з анг.- М .: Просвещение, 1991. - 224с.
Бреслав Г.М. Рівні активності вчення школярів і етапи формування особистості [Текст]//Формування активності учнів і студентів у колективі.- Рига, 1989. - 99с.
Брязгунов І.П., Касатикова Є.В. Непосидюча дитина, або все про гіперактивних дітей. [Текст] - М .: Изд-во Інституту Психотерапії, 2001. - 296с.
Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словник-довідник з психодіагностики. [Текст] - СПб .: Видавництво Пітер raquo ;, 2000. - 528с.
Бурменская Г.А., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Статево-психологічне консультування: Проблеми психологічного розвитку дітей. [Текст] - М .: Изд-во МГУ, 1990. - 158с.
Добсон Дж. Неслухняний дитина. Практичний посібник для батьків. [Текст] - М .: Пенати, 1992. - 152с.
Дробінський А.О. Синдром гіперактивності з дефіцитом уваги//Дефектологія. [Текст] - №1.- 1999. - С.31-36.
Заваденко М.М. Діагноз і диференціальний діагноз синдрому дефіциту уваги з гіперактивністю у дітей [Текст]//Шкільний психолог.- №4.- 2000. - С.2-6.
Зінкевич-Євстигнєєва Т.Д., Нісневіч Л.А. Як допомогти особливому дитині. [Текст] - СПб: Сфера, 1998. - 96с.
Кошелева А.Д., Алексєєва Л.С. Діагностика та корекція гіперактивності дитини. [Текст] - М.: НДІ сім'ї, 1997. - 64с.
Кучма В.Р., Брязгунов І.П. Синдром дефіциту уваги з гіперактивністю у дітей: (питання епідеміології, етіології, діагностики, лікування, профілактики та прогнозу). [Текст] - М .: Олег і Павло, 1994. - 98с.
Кучма В.Р., Платонова А.Г. Дефіцит уваги з гіперактивністю у дітей в Росії. [Текст] - М .: рарогов, 1997.- 67с.
Лютова Є.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для дорослих: Псікоррекціонная робота з гіперактивним, агресивними, тривожними і аутичними дітьми. [Текст] - М .: Генеза, 2000. - 192с.
Монина Г., Лютова Є. Робота з особливим дитиною [Текст]//Перше вересня.- №10.- 2000. - С.7-8.
Окленд В. Вікна у світ дитини: Керівництво з дитячої психології [Текст]/Пер. з англ.- М .: ...
