align="justify"> Ці вправи проводяться відповідно до етапами логопедичної роботи на початку корекційного курсу. Поступово кількість цих вправ скорочується, але не виключається, оскільки у використанні логопедичного і логоритмічних матеріалу повинна бути спадкоємність.
Мета вправ - сприяти нормалізації діяльності периферичних відділів мовного апарату.
Вправи на розвиток дихання сприяють виробленню правильного діафрагмального дихання (з рухами рук вгору-вниз, вгору - в сторони, вгору - на пояс, вгору - на голову) і тривалого видиху, його сили і поступовості опуститися на повну ступню, руки на пояс (видих).
У вправи на розвиток дихання включається речовий матеріал, вимовний на видиху. Наприклад, піднятися на носки, руки потягнути вгору - вдих, опускаючись на повну стопу і ставлячи руки на пояс, тривало тягнути глухий звук [с], (або [ш]), [ф], [х], потім голосні звуки ізольовано і в різних поєднаннях, потім голосні в поєднанні з приголосними звуками. Далі - на видиху - вимовляти слова з відкритими складами САША, СОВА; слова із закритими складами (2-3 складу), наприклад, ПАРОВОЗ, КУСОК; фрази з 2-5 слів, наприклад, Я йду гуляти. ТАК ПІДЕМО скоріше гра.
Робота над голосом починається з виголошення на видиху голосних і приголосних звуків. Ці вправи проводяться з музичним супроводом і без нього. Голосні пропеваются зі зміною висоти голосу (можна використовувати муркотіння і гудіння raquo ;, щоб домогтися зміни висоти голосу).
Сила голосу формується при вимова голосних більш голосно і більш тихо, з посиленням або ослабленням акомпанементу. Загальна тривалість звучання голосу залежить від тривалості видиху, Для виховання виразності мовлення корисна мелодікломація - читання віршів з різною інтонацією під музику. Робота над дикцією проводиться шляхом дихальних, голосових і артикуляційних вправ: беззвучна артикуляція під музику або під рахунок голосних, шепотную вимова голосних, гучне вимова ізольованих голосних звуків і їх рядів (2-3-4 звуку), шепотную вимова складів, слів із приголосними звуками , гучне вимова чотиривіршів, прислів'їв, приказок зі зміною логічного наголосу і темпу мови.
Корисно спів вокалізів - мелодії без слів. Голосні пропеваются в послідовності [у], [о], [а], [і]. Потім співаються гами - ковзання голосу зі звуку на звук (для розвитку гнучкості голосу і висоти). Для розвитку діапазону голосу допомагає спів вигуків, що виражають емоції: А! О! ОЙ! АЙ! АЙ-Я-яй!
виспівування виконуються у поєднанні з артикуляційної гімнастикою і одночасним розвитком дрібної моторики, що також сприяє розвитку мовної активності дітей. Візьмемо для прикладу наступні вправи:
а) Муха
Діти уявляють ситуацію: муха сіла на ліве коліно. Потрібно побачити її, вдивитися, зловити, відчути в кулаці, піднести кулак до вуха. Слухати, як дзвенить муха, співати на видиху: ЗЗЗЗЗЗЗЗ
б) Співати пісеньку і одночасно з'єднувати з 1-м пальцем 2, 3, 4, 5 (на ударні склади)
На паркеті у вісім пар мухи танцювали,
Побачили павука - в непритомність впали.
в) Співати ту ж пісеньку на складах ЗУМ, ЗУ і одночасно диригувати кистю руки.
До середини курсу дихальні, голосові і артикуляційні вправи включаються в рухливі ігри, ігри-драматизації, в ходьбу з уповільненням, в вправи з ударами, рахунком, співом.
Вправи, що регулюють м'язовий тонус
Ці вправи дозволяють опанувати своїми м'язами, навчитися керувати рухом. Зміст передбачає розрізнення гучного і тихого звучання з виконанням рухів, завдання з предметами в ходьбі, бігу, поскок.
Дошкільнята знайомляться з гучним і тихим звучанням музичного інструменту спочатку в положенні стоячи, сидячи, потім у процесі ходьби, бігу. Наприклад: на сильне звучання діти йдуть по колу, розмахуючи прапорцями, на слабке - зупиняються, ховають прапорці за спину; на гучне звучання - йдуть на всій стопі, на тихе - на носках; діти сидять у колі на підлозі по-турецьки. На гучну музику вдаряють долонями об підлогу, на тиху - хлопки перед собою; на гучну музику йдуть по колу, на тиху - кружляють на місці на носках; на гучну музику - йдуть по колу, розмахуючи стрічками, на тиху - зупиняються, опускаються на одне коліно.
У роботі по вихованню вміння регулювати м'язовий тонус можна виділити загальнорозвиваючі та корекційні вправи.
Общеразвивающие вправи розвивають м'язи спини, живота, ніг, плечового пояса. За характером виконання вправи підрозділяються на вправи з предметами (прапорці, м'ячі, стрічки та ін.) І без предметів. Вправи з предметами розвивають силу рухів, спритність, чіткість, швидкість реакції, ок...
