а семінарському занятті, участі їх у дискусії. Обговорення проблеми дає слухачам можливість показати самостійність своїх суджень, повноту знань.
Відповідь з місця. Під час проведення заняття викладач може запропонувати будь-якому слухачеві відповісти на певне питання або для того, щоб прокласти «місток» від попереднього матеріалу до подальшого, або для активізації пізнавальної діяльності слухачів аудиторії і перевірки знань. Цим же цілям служать і проблемні ситуації або питання, майстерно включені в зміст навчального матеріалу, вирішення яких здійснюється групою слухачів ініціативним способом.
Усний опитування. Контроль і оцінка знань за допомогою даного методу здійснюються як в ході проведення занять, так і на заліках, і іспитах.
Тестування. Останнім часом багато викладачів для оцінки знань учнів звертаються до даного методу, який дуже популярний в західноєвропейських і американських навчальних закладах. Там його використовують широкомасштабно: для перевірки знань абітурієнтів, школярів, студентів, для оцінки рівня професійної підготовки фахівця при прийомі на роботу, при підвищенні на посаді і т.д.
Програмований контроль. Сутність його полягає в тому, що слухачі повинні зробити вибір правильної відповіді з декількох запропонованих ним варіантів, причому вони отримують цілу серію (програму) питань-завдань зростаючої складності, які повинні бути підібрані професійно грамотно. Але зловживати цим методом не варто, тому він не дає розгорнутого повного уявлення ні про знаннях, ні про особистості слухача - носії знань.
. 2 Засоби навчання
Поширеним поняттям в педагогіці є поняття «засоби навчання». Це більш широке поняття, ніж метод.
Дидактичні засоби - це всі елементи навчального середовища, які педагог свідомо використовує для цілеспрямованого навчально-виховного процесу, для більш плідної взаємодії з учнями. [3]
Засоби навчання допомагають кращому оснащенню навчального процесу. До них можна віднести:
· підручники, навчально-методичні посібники, наочні посібники, довідники, словники, карти, креслення і т.д .;
· лабораторне обладнання в різних кабінетах;
· технічні засоби навчання: автоматизовані тренажерні комплекси, інтерактивні системи, ЕОМ, теле-відеоапаратура, магнітофони, і т.д .;
· загальний мікроклімат, настрій суб'єктів навчального процесу.
Вибір навчальних посібників. Наочні посібники сприяють глибшому розумінню і засвоєнню досліджуваної теми. Посібниками можу бути схеми на плакатах, таблиці, фотографії, аудіовідеоматеріали. На заняттях можуть використовуватися зразки механізмів, пожежно-технічне озброєння, пожежні автомобілі. Залежно від цілей заняття їх можна використовувати по-різному. На деяких заняттях їх можна демонструвати, а на деяких працювати з цим обладнанням. Тому воно повинно бути в робочому стані.
Висновки:
Чому навчати і як навчати ось основні питання розглядаються дидактикою. Дидактика як загальна теорія освіти і навчання розглядає загальні положення та закономірності, властиві навчанню всіх предметах. Ці закономірності отримують відображення у викладанні кожної конкретної навчальної дисципліни. Разом з тим викладання кожного предмета має свою специфіку, яка визначається метою його вивчення, змістом та особливостями засвоєння учнями. Ця специфіка враховується і отримує відображення в предметних методиках або приватних дидактиках, - галузях педагогічної науки, які досліджують закономірності викладання і вивчення конкретних навчальних дисциплін.
В даний час все ще залишається проблемним питання створення методик викладання технічних дисциплін в установах додаткової професійної освіти.
У цьому розділі ми постаралися узагальнити традиційні і так звані «не традиційні» методи навчання. Розглянуті методи не є єдино дієвими у величезному числі інших. Завдання викладача шукати ті методи та їх комбінації, які найкращим чином підходили б для даної конкретної ситуації. Чим багатше арсенал методів в скарбничці викладача, тим вільніше і ефективніше його праця.
2. Види навчальних занять
Основними видами навчальних занять є:
урок;
лекція;
семінарське заняття;
практичне заняття, ділова гра, тематична екскурсія;
лабораторне заняття;
вчення;
консультація;
самостійна підготовка;
навчальна практика.
Освітня...
