ділу математики необхідно, щоб діти засвоїли всі форми дії. Діяльність дітей повинна бути різноманітною не тільки за формою, а й за змістом і будуватися відповідно до закономірностями навчання, сформульованими педагогами: «Чим більше і різностороннє забезпечувана вчителем інтенсивність діяльності учнів з предметом засвоєння, тим вище якість засвоєння на рівні, залежному від характеру организуемой діяльності - репродуктивної або творчою ». [2.с.85]
За характером розумового розвитку їх можна віднести до наступних груп:
. Ігри, що вимагають від дітей виконавської діяльності. За допомогою цих ігор діти виконують дії за зразком (наприклад, гра «Складемо візерунок»).
. Ігри, що вимагають відтворення дій. Ці ігри спрямовані на формування навичок складання і вирахування в межах 10. Це - «Математична рибалка», «Кращий льотчик», «Кращий космонавт» та ін.
. Ігри, за допомогою яких діти змінюють приклади і задачі в інші, логічно пов'язані з ними. Наприклад, «Ланцюжок» (III варіант), «Математична естафета», «Складання кругових прикладів». До перетворюючої діяльності відносяться також ігри, що розвивають навички контролю і самоконтролю («Кращий контролер», «Арифметичний біг», «Перевір Угадайку» та ін.).
Ігри, в які включені елементи пошуку і творчості. Це «Вгадай загадки Буратіно», «Загадки Веселого Олівця», «Визнач курс руху літака», «За якою стежкою ти підеш?» Та ін.
Деякі дослідники Блехер Ф. Н. [2], Львів М. Р. [13] ділять гри на дві групи: наочні і словесні. Ігри з використанням засобів наочності, в свою чергу, поділяються на ігри з демонстраційним та роздатковим матеріалами і ігри з різними іграшками (об'єктами природи і предметами побуту). До дидактичним іграм з використанням засобів наочності можна також віднести ігри-інсценівки деяких казок і книжок-лічилок із застосуванням відповідних іграшок («Три ведмеді» Л. М. Толстого, «Считалочки» А. Барто та ін.).
В основі словесних ігор лежить накопичений досвід дітей, їх спостереження. Завдання цих ігор полягає в систематизації та узагальненні. Вони застосовуються на етапі закріплення і повторення навчального матеріалу. Наприклад, в іграх «Навпаки», «Забий гол у числові ворота» та ін. Діти повинні відтворити отримані раніше знання, згадати вивчені правила, обчислювальні прийоми. До словесних ігор відносяться також ігри-загадки (без картинок), ігри на складання висловлювань, на доповнення їх.
Дидактичні ігри за кількістю учасників в них діляться на колективні, групові та індивідуальні. Зазначена класифікація дидактичних ігор не відображає всієї різноманітності їх, проте вона дозволяє вчителеві орієнтуватися у великій кількості ігор.
гра урок математика алгоритм
Глава 2. Дидактична гра і навчальна діяльність молодших школярів
. 1 Дидактична гра як засіб інтелектуального розвитку школярів
Дидактична гра є ігровою формою навчання, в якій одночасно діють два начала: навчальний, пізнавальне і ігрове, цікаве. Це обумовлено потребою пом'якшення переходу від однієї провідної діяльності до іншої, а також тим, що в процесі гри діти легше засвоюють знання, отримують уявлення про навколишнє життя. На відміну від навчальних занять, в дидактичній грі навчальні, пізнавальні завдання ставляться не прямо, коли педагог пояснює, вчить, а побічно - учні опановують знаннями, граючи. Навчальна задача в таких іграх як би замаскована на першому плані для грає, мотивом її виконання стає природне прагнення дитини грати, виконувати певні ігрові дії.
Дидактичні ігри дуже складні для керівництва. Щоб дидактична гра не перетворилася в навчальне заняття, в ній повинні бути присутні такі структурні елементи: навчальна задача, ігрова дія або ігровий елемент і правила гри. Іноді виділяють ще зміст гри та її закінчення (висновок).
Відбір пізнавальних завдань для дидактичних ігор здійснюється відповідно до розділів програми навчання і виховання, з урахуванням вікових особливостей дітей. Формами реалізації ігрової дії можуть виступати:
) різноманітні ігрові маніпуляції з предметами та іграшками - підбір, складання і розкладання їх, нанизування, прокатування;
) «зачин», який створює у дітей ігрове настрій (використовується у вигляді казки, пісеньки, розповіді, внесення чарівної іграшки, секретного листа);
) здійснення пошуку і знахідки потрібної іграшки, предмета, числа, звуку, слова;
) загадування і відгадування загадок;
) виконання певної ролі;
) змагання (індивідуальне або колективне);
) особливі ігрові рухи, такі як удари в долоні, ...
